人教版语文四年级上册《长城》第二课时教学设计.docVIP

　　一、教学目标： 　　1、正确、流利、有感情地朗读课文，感受作者对祖国的热爱之情及对古代劳动人民的赞颂。 　　2、初步学习体会作者观察和表达的方法。 　　3、通过网络，查找有关长城的资料，并产生了解中国其它的“世界遗产”的兴趣。 　　二、教学过程： 　　1、打开自己计算机中收藏的长城的资料，同学间互相查看。 　　2、与同学交流，谈谈自己收索资料的收获。 　　3、上堂课，同学们读了这一课，你们想登长城吗？看例子，做组词，造句练习。 　　登长城： 　　旋 　　智 　　4、说说长城给你印象最深的是什么？ 　　5、我们来有感情地朗读课文，体会作者的思想感情。 　　自由练读。 　　选择自己喜欢的段落，读出感情来。 　　交流，再齐读。 　　6、是啊，面对这气魄雄伟的长城，你最想说的是什么？ 　　请大声地说一说。 　　在电脑中记录下来。 　　7、激情朗读 　　让我们一起为我们的长城，预备！读— 　　长城啊长城！ 　　你向人们描绘着中华山河的锦绣， 　　你向人们诉说着中华文明的悠久， 　　你向人们展示着中华民族的智慧和力量。 　　今天，我终于登上了长城！ 　　我站在崇山峻岭的高峰之巅， 　　我站在气魄雄伟的城楼之上， 　　向着群山，向大海，纵情高呼： 　　我爱长城！我爱中华！ 　　扩展阅读 　　四年级上册《长城》第二课时学案 　　教学目的要求: 　　1通过看图和理解课文,体会长城是我国古代劳动人民血汗和智慧的结晶，是世界历史上的伟大奇迹，激发学生的民族自豪感。 　　2学习由远及近、由整体到部分的观察方法，学习在观察中展开联想。 　　教学重点和难点： 　　理解长城的气势雄伟和高大坚固，体会作者所表达的思想感情。{重点} 　　如何指导学生理解课文的观察顺序和写作思路。{难点} 　　教具准备：鹏博士软件、中国地图。 　　教学时间：2课时 　　第二课时 　　教学过程： 　　一、复习巩固 　　1、有感情地朗读课文，说说长城的结构特点 　　2、作者是按什么顺序描写长城的？ 　　3、学习了课文，你从中体会到了什么？ 　　4、表达了作者怎样的思想感情？ 　　二、巩固练习 　　1、根据课文内容填空： 　　[1]万里长城像（），在崇山峻岭之间（），她高大（），在世界历史上是一个（）。长城是由（）建造的，表现了我国劳动人民的（）和（）。 　　2、给生字注音组词 　　3、抄写课后生词 　　4、比较句子，把想到的说给同学们听。 　　[1]劳动人民的血汗和智慧，凝结成万里长城。 　　[2]多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结成这前不见头、后不见尾的万里长城。 　　5、背诵课文的第一、而自然段 　　三、课外阅读有关长城的书籍 　　教学反思： 　　四年级语文上册《蟋蟀的住宅》第二课时教学设计 　　一、复习，引入新课 　　师：上节课，我们讲了蟋蟀住宅的选址，从中感受到了蟋蟀的不肯随遇而安，这节课我们继续来学习剩下的内容。 　　二、细读课文，深入理解 　　（一）讲解住宅外部的特点 　　师：请同学们自由朗读课文的第5自然段，找一找蟋蟀住宅的外部有什么特点？预设A：在朝着阳光的堤岸上，青草丛中隐藏着一条倾斜的隧道，即使有骤雨，这里也立刻就会干的。师：能不能用几个词来概括？（引导：朝着阳光可以概括为？而且这条隧道是隐藏在草丛中的，别人很难发现，说明它有怎样的特点？骤雨是什么样的雨？（又大又急的雨）下骤雨，这里竟然立刻就干了，说明它怎么样？）共同得出：朝阳、隐蔽、干燥。（板书：朝阳、隐蔽、干燥） 　　预设B：隧道顺着地势弯弯曲曲，最多不过九寸深，一指宽，这便是蟋蟀的住宅。 　　师：“九寸深，一指宽”是多大？你们知道一寸是几厘米吗？大约是三厘米三毫米，那九寸将近有30厘米。一指宽就是一个手指这么宽。（师比划）这样的隧道对一只只有两三厘米长的小蟋蟀来说够大了吗？足够宽敞舒适了。预设C：出口的地方总是有一丛草半掩着，就像一座门。 　　师：蟋蟀的住宅有什么？预设：有门。（板书：有门） 　　师：看看书上的插图，出口的旁边有一丛草，就像咱们房子的门一样，多形象呀！预设D：那微斜的门口，经过仔细耙扫，收拾得很平坦。这就是蟋蟀的平台。当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。 　　师：除了有门，还有？预设：平台。（板书：有平台） 　　师：蟋蟀还在这平台上弹琴呢！看来这小小的蟋蟀还很会享受生活！师：我们把第5自然段连起来读一读。（齐读） 　　师：读了这个自然段，你觉得这又是一只怎样的蟋蟀？为什么？预设1：聪明：能把自己的住宅建造得很隐蔽；隧道倾斜，即使下骤雨都能立刻变干；吃草从来不吃门口的那一丛草。预设2：能干、勤劳：把门口收拾得很平坦。预设3：会享受生活：在平台上弹琴。（二）讲解住宅内部特点 　　师：那住宅的内部又有什么特点呢？默读第六自然段，找一找。预设A：屋子的内部没什么布置，但是墙壁很光滑。