一年级下册《雨铃铛》学案北师大版.docVIP

　　一年级下册《雨铃铛》学案北师大版 　　一、设计理念： 　　在识字教学中创设多种情境，开展多种活动，为学生营造轻松愉快的学习氛围，增强学生学习的愿望，激发他们的学习热情，提高识字效率。通过多种形式的朗读实践达到通读课文的目的。结合学生的学习经验，激发想象，鼓励求异探究，让学生充分表达自己的感受。 　　二、教材分析： 　　《雨铃铛》是北师大版一年级下册第十单元第一篇课文。本单元围绕“雨”这一主题，激发、鼓励学生充分发挥想像，感受大自然的美，知道一些雨方面的知识，培养热爱大自然、亲近大自然的感情，激发探索自然的兴趣。本篇课文语言清新优美、生动活泼，充满了情趣，是一篇丰富学生语言，积累学生语言，训练学生语感能力，获得初步情感体验的好课文。学生可以通过朗读和背诵诗歌，进一步体会到诗歌的韵律美。 　　三、教学目标： 　　1.认识课文中的13个生字，会写7个字，能按笔顺写字，写得正确、端正。 　　2.正确流利有感情地朗读课文，背诵课文，使学生在情境和语言文字中受到熏陶，培养学生热爱大自然，亲近大自然的感情。 　　3.能够想象春景，续编儿歌，体会儿歌的韵律美，培养学生的想象能力、创新精神。 　　四、教学重难点： 　　教学重点：运用形象有趣的识字方法，认识13个生字，培养学生独立识字，合作识字的能力。 　　教学难点：想象春景，体会儿歌的韵律美，培养学生的创新、想象能力。 　　五、教学方法： 　　自主，合作学习法、游戏法 　　六、教学策略： 　　分角色朗读、谈话法、讲授法、直观演示法 　　七、教学准备：多媒体课件、铃铛 　　八、教学过程： 　　一、激趣导入，学写生字“雨”； 　　1.小朋友们，黄老师给你们带来了一个神秘的礼物，想知道是什么吗？（想） 　　2.那请小朋友们，闭上你的小眼睛。{教师摇铃铛} 　　3.睁开眼睛，听出来了吗，是什么礼物呀？（生齐答：铃铛） 　　4.真行，一下子就猜到了。好，我想请你们来摸一摸它，谁来？谁还想模？ 　　5.谁能说一说这个铃铛是什么做的呀？（预设：铁、金属） 　　6.，因为铃铛大多是铜或铁等金属做的，所以啊这两个字都有一个共同的偏旁，金字旁。现在看老师在黑板板书{教师一边说一边板书“铃铛”} 　　7.请个小朋友把这个词读给我们听一听。 　　a(如果对):真好，铃字的后鼻韵读得很标准！(板书líng)铛在这儿读轻声（板书dang)。你再给大家读读好吗?(生读:铃铛)太好了。一起读读！(齐读) 　　b(如果不对)老师加上拼音之后,你会读得更准确，再来试试。(生读)太好了,后鼻韵和轻声都读得很到位。谁再读读?(再指名读)一起来读读。(全班齐读) 　　8.今天老师要带大家去见一种更美丽的铃铛，它可不是金属做的，它是雨做的。 　　小手指（请准备），跟老师一起写写“雨”这个字。（教师一边板书一边说：一笔横不能太长，二笔竖，三笔横折钩一定要钩起来，四笔竖像笔直的墙，滴答滴答滴答滴答，4颗小水珠从房檐上落了下来，被风一吹都往哪儿倾斜啦？（生：右边）记住它的方向啊。 　　在写这个字时哪个地方要特别注意呀？（指名说：四个点不能太长，中间一竖在竖中线上，先写中间一竖再写最后四个点，四个点的顺序是先左边后右边） 　　请同学们拿出《生字书写本》，在本子上先描一个，再写一个“雨”字。 　　9.把这个字送到词语里去，全班一起齐读课题——雨铃铛。 　　10.读了课题你有什么想问的吗？ 　　哦，你们的问题都在问雨铃铛究竟是什么样的。{教师一边读一边板书“？”} 　　11.{教师播放视频及雨声} 　　细细的春雨落在房檐上，滴答滴答越聚越多，化成了一粒粒小水珠落了下来，你们听它的声音多像铃铛，所以啊我们的诗人就给它取了一个好听的名字，叫——雨铃铛。 　　二、初读课文，学习生字； 　　1.你们想读一读这好听的儿歌吗？（想） 　　2.在读之前考考大家，读时遇到不认识的字怎么办？ 　　（问老师、读拼音、问同学） 　　你们知道的识字方法真不少，真是聪明的孩子。 　　3.学生自读： 　　请快速打开课文57页，请小朋友们自己读一读课文，遇到不认识的字就用上你喜欢的办法解决它，和生字宝宝交上好朋友，开始把。 　　4.教师范读： 　　这篇课文老师很喜欢，很想读给同学们听一听，你们想听吗？（想） 　　好，认真听，如果听到你不认识的字听清并记住它的读音做好指读的准备。 　　5.全班齐读： 　　看到小朋友都听的很认真，那现在全班我们一起来读一读，《雨铃铛》起—— 　　6.认读生词 　　（1）词语宝宝看到大家读的这么认真，它们迫不及待的想要和你们做游戏，想不想和它们玩呀？（生：想） 　　（2）这些词语宝宝在小铃铛的上面，请一位小老师带着大家读一读，把铃铛摘下了。（指名）小老师读1遍你们读2遍。 　　（招呼：“呼”轻声） 　　（3）小朋友们真厉害，现在我们一起来读一读每