人教新课标三上：《给予树》教案.docVIP

　　由于每位教师的知识、经验、特长、个性是千差万别的。而教学工作又是一项创造性的工作。因此写教案也就不能千篇一律，要发挥每一个老师的聪明才智和创造力，所以老师的教案要结合本地区的特点，因材施教。下面是小编整理的人教新课标三上：《给予树》教案，欢迎大家阅读！ 　　【课前准备】 　　１、生字词卡片。 　　２、录音机及本课的朗读磁带。第一课时 　　一、议论课题，激发兴趣 　　同学们看过或听说过各种树，可是你们见过“给予树”吗？（师板书课题），你能想象出“给予树”是什么样的吗？它又有什么作用呢？ 　　“给予树”是不是像我们同学讲得这么神奇呢？那就让我们一起找开课本轻声读读吧。 　　二、初读课文 　　１、学生听课文的录音，边听边画出本课的生字新词。 　　２、自由读课文，要求： 　　⑴读准字音，读通顺句子。 　　⑵边读边思考，在不理解的地方做上记号。 　　３、检查读书情况： 　　⑴出示生字卡片读生字。（自己练读，指名读，齐读巩固） 　　⑵出示词语卡片读词语。（开火车读，齐读） 　　⑶提出不理解的词句，讨论交流并介绍自己是怎样理解的。 　　⑷根据学生的读书情况，相机出示有关的句子指导读。 　　４、学生以自己喜欢的方式再读一读这个故事（可以独自读，也可以和同座合作读），看看哪些地方使你受到感动，做做记号，再有感情地朗读体会。 　　三、布置作业 　　１、抄写生字词两遍。 　　２、练习正确流利有感情地朗读课文。 　　第二课时 　　一、复习检查 　　１、读下面的词语： 　　沉默不语、如愿以偿、仁爱、体贴。 　　２、说一说上面四个词语的意思。 　　二、理解重点词句 　　１、学生默读课文，用“──”画出这四个词语所在的句子，再读一读，体会体会。 　　２、指名读出所画的句子并出示： 　　⑴“只有八岁的小女儿金吉娅沉默不语”。 　　⑵“这个圣诞节，她不但送给我们棒棒糖，还送给我们善良、仁爱、同情和体贴，以及一个陌生女孩如愿以偿的笑脸”。 　　３、联系上下文，思考讨论这两句话： 　　⑴金吉娅为什么沉默不语？相机指导有感情朗读有关的句段。 　　⑵那个陌生女孩有什么愿望？又是怎样如愿以偿的？ 　　相机指导学生有感情地朗读有关句段。 　　４、用“＿＿＿＿”画出妈妈前后心情变化的句子，联系上下文想想为什么有这样的变化。 　　学生汇报交流后，教师相机指导学生有感情地朗读有关句段。 　　学生选择感人的地方有感情地朗读。 　　三、总结全文 　　雨果说：“善良是历史中稀有的珍珠，善良的人几乎优于伟大的。”让我们再一次读一读课文的最后一段，永远记住在这个善良、可爱的金吉娅。 　　四、布置作业 　　１、抄写课文的最后一句话。 　　２、替那个陌生的小女孩给金吉娅写几句感谢的话。 　　编辑推荐 　　教材简析 　　课文讲述的是列宁、灰雀和一个孩子之间的故事。列宁在公园里寻找三只惹人喜爱的灰雀当中的一只，遇到了将灰雀捉去的男孩，经过交谈，受到感动的男孩将灰雀放了回来。这个故事体现了列宁善解人意，对男孩的尊重、爱护以及男孩的诚实和天真。 　　设计理念 　　以情为重点，引导学生与文本对话：以读为主线，打开学生情感的闸门;以悟为强音，加深学生认识的深度。潜心涵泳，通过对人物语言的揣摩，体会人物的心理活动：诵读体味，感受男孩的善良诚实和列宁对儿童的尊重、关爱。 　　教学目标 　　1、会认5个生字，学写本课的12个生字。能正确读写下列词语：郊外、散步、胸脯、仰望、一定、或者、肯定、面包渣、欢蹦乱跳、惹人喜爱、自言自语等。摘抄描写灰雀的句子。 　　2、分角色有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。 　　3、通过人物的对话描写，体会人物的心理活动。 　　4、体会列宁善解人意、循循善诱和对儿童的保护，懂得做错事情应该改正的道理，同时受到保护鸟类等动物的教育。 　　教学重、难点 　　体会人物的心理活动以及列宁善解人意、循循善诱和对儿童的保护的高贵品质。 　　教学流程 　　第一课时 　　一、激趣导入 　　师：“在一棵白桦树上原本住着三只灰雀，两只胸脯粉红色的，一只胸脯深红色的，它们每天一起玩耍嬉戏，可快乐了，可有一天那深红色胸脯的灰雀不知到哪儿去了，两只粉红色胸脯的灰雀很着急，它们很想找回那只深红色胸脯的伙伴，于是其中一只灰雀就写了一则寻友启事，想看看吗? 　　生：(急切地)“想看!” 　　(师出示寻友启事，并指一生读。) 　　寻友启事 　　大家好!我是一只粉红色胸脯的灰雀，我的朋友──那只深红色胸脯的灰雀不见了。当我看到同学们课间一起玩耍时，我多么羡慕啊!我好想它，帮我找找吧，聪明的小同学。 　　粉红色灰雀 　　2010年9月 　　师：“同学们愿意帮这个忙吗?” 　　师：“怎么帮呢?总得有点线索才行呀!让我们先到《灰雀》这篇课文中去找一找吧。” 　　二、初读感悟，认读生字新词 　　1、让学生充分地、大声地