九年级语文上册导学案：第二单元（1）（苏教版）.docVIP

　　九年级语文上册导学案：第二单元（1）（苏教版） 　　【学习目标】 　　1、分析人物形象，体会其作用及描写方法。 　　2、了解文中运用对比、议论的方法来突出小说主题。 　　3、感悟作者的情感脉络及探求人生新路的执著信念。 　　【学习重点】 　　1、分析人物形象，体会其作用及描写方法。 　　2、了解文中运用对比、议论的方法来突出小说主题。 　　【学习难点】 　　梳理情节，感悟作者的情感脉络及探求人生新路的执著信念。 　　【知识链接】 　　1.题目解读 　　《故乡》是一篇取材于作者亲身经历的小说。鲁迅自1912年随民国教育部北迁赴京供职后，曾于1919年底返回故乡，将全家迁到北京。这次故乡之行，目睹了江南农村的破败和农民的凄苦，十分悲愤，于是，便以这次回乡的经历为题材，创作了这一短篇小说。他当时的生活经历、思想状况以及人生感受，在小说中都有反映。 　　2.走近作者 　　鲁迅（1881—1936），原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。伟大的无产阶级文学家、思想家和革命家，中国现代文学的奠基人。1918年5月，第一次用“鲁迅”为笔名，发表了中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》。鲁迅一生的著作和译作近1000万字。其中杂文集16本，650多篇，小说集有《呐喊》、《彷徨》、《故事新编》等。散文集有《朝花夕拾》、《野草》等。大部分作品和大量杂文，收辑在《而已集》、《三闲集》、《二心集》、《南腔北调集》、《且介亭杂文集》等专辑中。 　　3.相关资料 　　《呐喊》是鲁迅的第一个小说集。其中的小说写于1918年至1922年。当时正值“五四”运动前后，新文化运动正在展开。鲁迅在《〈呐喊〉自序》中说，他“有时候仍不免呐喊几声，聊以慰藉那在寂寞里奔驰的猛士，使他不惮于前驱”，“至于我的喊声是勇猛或是悲哀，是可憎或是可笑，那倒是无暇顾及的；但既然是呐喊，则当然须听将令的了……”总之，就是要为革命呐喊助威。 　　“闰土”是小说中的艺术形象，但在绍兴确有原型。他的名字叫章闰水，是绍兴海边农村的一位农家子弟。《故乡》借描绘活泼可爱的少年闰土，道尽了鲁迅对章闰水儿时友谊的怀念。 　　【自主学习】 　　1、给加点的字注音或根据拼音写汉字。 　　阴晦（）萧（）索yù（）所五行（）缺土颧（）骨è（）然鄙（）夷chī（）笑惘（）然恣睢（） 　　2、解释下列词语。 　　阴晦鄙夷惘然恣睢 　　3、根据课文内容填空。 　　然而我又不愿意他们因为要一气，都如我的辛苦（）而生活，也不愿意他们都如闰土的辛苦（）而生活，也不愿意都如别人的辛苦（）而生活。他们应该有新的生活，为我们所未经生活过的。 　　4、辨析加点词语在句中的含义。 　　（1）、“那有这事……我……”我惶恐着，站起来说。 　　（2）、我只觉得我四面有看不见的高墙，将我隔成孤身，使我非常气闷。 　　（3）、我问问他的景况等。他只是摇头。 　　【合作探究】 　　5、在我儿时的记忆中，少年闰土是一个什么样的形象？具体表现在哪些方面？ 　　6、中年闰土是一个什么样的形象？具体表现在哪些方面？什么原因“苦得他像个木偶人了”？ 　　7、杨二嫂在文中是个次要人物，那么不写杨二嫂只写闰土好不好？ 　　8、“我”是一个什么形象？“我”感到自己和闰土之间隔了一层怎样的厚障壁？ 　　9、为什么“我想到希望，忽然害怕起来”？“现在我所谓希望，不也是我自己手制的偶像么？”这句话的含义是什么？ 　　【精读精练】 　　阅读下列语段，然后回答问题。 　　老屋离我愈远了；故乡的山水也都渐渐远离了我，但我却并不感到怎样的留恋。我只觉得我四面有看不见的高墙，将我隔成孤身，使我非常气闷；那西瓜地上的银项圈的小英雄的影像，我本来十分清楚，现在却忽地模糊了，又使我非常的悲哀。 　　母亲和宏儿都睡着了。 　　我躺着，听船底潺潺的水声，知道我在走我的路。我想：我竟与闰土隔绝到这地步了，但我们的后辈还是一气，宏儿不是正在想念水生么。我希望他们不再像我，又大家隔膜起来……然而我又不愿意他们因为要一气，都如我的辛苦①展转而生活，也不愿意他们都如闰土的辛苦②麻木而生活，也不愿意都如别人的辛苦③恣睢而生活。他们应该有新的生活，为我们所未经生活过的。 　　10、这是《故乡》中“我”离开故乡时的一段文字。这段文字集中反映出“我”当时怎样复杂的思想情绪？ 　　11、文中的排比句用到三个“辛苦”，其含义有所不同，请结合语境，分别作解释。 　　12、请指出“我”所希望的“新的生活”是什么样的生活？ 　　13、有同学读到“故乡的山水也都渐渐远离了我，但我却并不感到怎样的留恋”时，认为文中的“我”对故乡已失去了感情。对此，你有何看法？ 　　【主题阅读】 　　阅读《家乡情感》，回答文后问题。 　　家乡情感赵宏欣 　　我临窗而坐，旁边坐着一位年轻的少尉。他腋下夹着一个浅灰色的公文包，神色庄