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　　一年级语文angengingong教案 　　汉语拼音13angengingong第一课时教案二 　　【教学目标】 　　1、学会后鼻韵母ang、eng、ing、ong和整体认读音节ying,读准音,认清形,正确书写。 　　2、学习声母与ang、eng、ing、ong组成的音节,能准确拼读音节,正确书写音节。 　　【教学重、难点】 　　后鼻韵母的发音、声母和后鼻韵母组成音节的拼读以及认字是本课教学的重点,eng、ing的发音和三拼音节的拼读是难点。 　　【教学时间】两课时 　　【教学过程】 　　第一课时 　　一、课前复习 　　1、师上节课,我们在拼音王国中认识了几个新朋友,你们还能记得住吗? 　　2、开火车认读an、en、in、un、ün。 　　师听说我们班的同学这么喜欢学拼音,智慧爷爷今天专门请小八哥当导游,带我们去拼音王国中玩呢?你们准备好了吗?我们出发了。 　　二、教学ang、eng、ing 　　1、小八哥把我们带到哪儿了呢?出现写有“ang、eng、ing、ong”拼音城堡图片。 　　2、师在这座城堡中你找到了几个新朋友?请用手势告诉老师。 　　3、卡片相继出示“ang、eng、ing、ong”,请仔细看,你能发现什么? 　　4、生都有“ng”,比前鼻音多了一个“g”。 　　5、师新朋友后面的“ng”怎么读呢?请看老师,小八哥要看看谁看得最认真,学得最快?要读准这个音,记住老师的三句话就可以了嘴巴张开一点,舌头平平地往后缩,鼻子出气。师用手当舌头,边作手势边发音。 　　6、指名读,开火车读。 　　7、对比读“ng”和“n”。 　　8、师学会了“ng”的音,新朋友“ang”谁会读?说说你是怎么读出来的? 　　9、生把“a”和“ng”两个音连起来就行了。 　　10、指名读,开火车读。小组读。 　　11、师认识了“ang”后,小八哥又领了一个新朋友过来“ong”,谁能告诉同学,你怎样读出这个音的。指名读,小组读。读给小伙伴听。 　　12、师剩下的两个新朋友,不用老师教你会吗?出示“eng”、“ing” 　　(师提示“e”、“i”和“ng”交上朋友后,发音部位往后靠一靠。)试试看,读给同桌听。指名读,开火车读。 　　三、教学“ying” 　　1、小八哥带了谁来了?出示“ying”,猜猜看他喜欢跟谁交朋友?为什么? 　　2、名读“ying”,开火车读,想想它应该住在哪列车厢中?读四声。 　　3、巩固练习 　　⑴师小八哥刚才看到你们学得很认真。想考考你们是否把它介绍的新朋友给记住了。他带着我们去玩闯关游戏。请看第一关。请在蘑菇下面找到“羊、灯、鹰、钟”的拼音名字。并读一读。出示写有拼音“yáng、dēng、yīng、zhōng”的蘑菇教具。指名学生找。边找边读。 　　⑵请过第二关你能摘下这些太阳花吗?出示音节“zhuang、shuang、qiong、xiong”。请摘花的同学当小老师,请一组开火车读。 　　⑶最后一关的题目,小八哥早就托张老师夹到你的书本上了。请拿出来自己拼一拼,然后去考考其它同学。让学生拿出写有音节词的卡片自由读,考考同桌,或考考自己喜欢的小伙伴。 　　扩展阅读 　　一年级上册《angengingong》学案 　　【教材分析】 　　本课时完成本课的第四、五部分内容。一篇由四个句子组成有短文，讲小学生在老师的指导下学会用计算机画画，随短文认识六个生字。一首儿歌，配有彩虹图，随儿歌认读三个字。 　　【学习目标】 　　知识与能力： 　　１、能准确拼读后鼻韵母组成的音节，认识９个生字。 　　２、正确流利地朗读短文、儿歌。 　　【过程与方法】 　　创设情境，激发学生学习的兴趣。引导学生自主识字，鼓励学生主动识字，用多种方法记忆生字。采用多种形式的读书活动，在读中感受“红花、白鹅、彩虹”的美丽。 　　情感、态度、价值观引导学生自主识字，激发学生识字兴趣，喜欢识字。激发学生读书的兴趣，乐于参与读书，感受读书的乐趣。 　　【设计思路】 　　１、在游戏中巩固拼音。拼音学习相对来说比较枯燥，所以创设有趣的情境，采取灵活多样的教学形式激发学生的学习兴趣就显得尤其重要。因此在课中设计了“看口形猜一猜，走迷宫”这两个游戏，让学生积参与到复习前后鼻韵母和拼读音节的学习中。使学生在愉快的氛围中巩固拼音。 　　２、注重识字方法的传授、迁移，引导学生主动识字。本课的教学内容中学习拼音和识字是重点。对于刚进小学一个月的孩子来说，识字才刚是一个开始，因此教给学生一些识字方法，引导学生主动识字是教学的重点。在教学设计时，我多角度创设情境，想方设法在语言环境中识字，调动学生识字的自觉性，同时渗透“加一加、猜一猜、编顺口溜”等多种识字方法的指导，鼓励学生用自已喜欢的方式识字。 　　【教学过程】 　　一、复习旧知，导入新课 　　１、猜一猜： 　　小朋友们！我