苏教版二年级上册《求比一个数多(少)几的数的实际问题》数学教案.docVIP

　　苏教版二年级上册《求比一个数多(少)几的数的实际问题》数学教案 　　第5课时 求比一个数多(少)几的数的实际问题。 　　教学内容： 　　课本第 8-1 0 页。 　　教学目标： 　　1、探索并理解“求比一个数多或少几的数是多少”的简单实际问题的数量关系，并能正确计算验算。 　　2、在探索计算方法的过程中，感受计算与现实生活的密切联系。 　　3、激发学生学习数学兴趣和欲望，体验成功的乐趣，培养自信心。 　　教学重难点： 　　重点：理解“求比一个数多或少几的数是多少”的简单实际问题 　　难点：领悟比一个数多或少几的数的简单实际问题的方法 　　教学过程： 　　一、复习旧知 　　出示 8 个圆和 5 个三角形，提问：你能提出一个用减法计算的数学问题吗？ 　　独立列式解答。 　　二、探究新知 　　1、出示例题 4 　　提问：你能知道什么数学信息？学生交流 　　根据这些条件，可以求出哪些问题？ 　　2、指导学生解答：小华做了多少朵？ 　　用圆片摆出来， 第一排摆多少个圆片？ 　　启发：对照刚才摆的过程，想一想，可以怎样列式计算小华摆多少朵？ 　　11 + 4=14（朵） 　　3、列式后解答后追问：算出的得数与摆出的结果一样吗？ 　　尝试解答：小平做了多少朵？ 　　先用圆片摆一摆，小组合作，再计算 　　4、讨论：第一排摆了多少？第二排怎么摆？ 　　5、明确：对应摆，最后空 3 个位置不摆。 　　三、练习巩固 　　1、想想做做 第 1 题： 　　学生动手画一画，再填空。组织交流时着重说自己的思考过程。 　　2、想想做做 第 2 题： 　　学生说一说图的意思，学生独立解答。 　　3、想想做做 第 3 题 　　看清条件，问题，有困难的用学具摆摆。强调：上下要对齐。 　　思考：算出的数会不会比 3 2 个少？为什么？ 　　4、想想做做 第 4 题： 　　出示图后指名说这道题目是什么意思？求小灰兔拔了多少个，怎么求？独立 　　完成。 　　汇报：你是怎么做的。2 5 + 7=3 2 （个） 　　5、想想做做 第 5 题： 　　学生独立做，集体讲评。 　　四、课堂总结 　　今天你学到了什么知识？最大的收获是什么？还有什么问题吗？ 　　板书设计： 　　求比一个数多(少)几的数的实际问题 　　(1)小华做了多少朵？ 　　11+3=14(朵) 　　(2)小平做了多少朵？ 　　11-3=8(朵) 　　教学反思： 　　求比一个数多(少)几的数的实际问题数量关系比较隐蔽，解答这类问题时，借助“同样多”把这类问题转化成求总数(求剩余)的问题，再用加(减)法计算。这种推理方法，逻辑性较强，但学生难以理解。这节课引导学生解决问题的基本策略是指导学生亲自动手，分解摆圆片的操作过程，把隐蔽的数量关系在物化活动中外显出来，使学生形成比较清晰的表象，并以这种表象为基础，利用已有的知识，直接确定计算方法。这种教学策略符合学生的认识水平，便于学生理解计算方法。 　　给学生足够开放的空间，引导学生自己结合动手操作的经验，总结规律，既能提高学生的概括能力、表达能力，又有利于学生在交流中学会倾听，取人之长补己之短，在交流中不断进步，在合作中整体提高。 　　延伸阅读 　　第9课时求比一个数少几的数 　　教学内容： 　　课本P23例4 　　教学目标： 　　1.引导学生学习用减法解决“求比一个数少几的数”的问题。 　　2．使学生能够运用所学的100以内的减法知识解决生活中的一些简单问题。 　　3.培养学生的学生应用意识和解决问题的能力。 　　教学重点： 　　学生学会用减法解决“求比一个数少几的数”的问题。 　　教学难点： 　　培养学生综合运用所学知识解决生活中的一些简单问题的意识和能力。 　　教学过程： 　　一、情景导入，激发兴趣 　　出示主题图。从图中你了解到了哪些信息？说给小组的同学听一听。指名汇报。 　　[设计意图]：通过观察情景图，从而使学生自己发现问题，激发解决问题的兴趣。 　　二、合作探究 　　（一）、教学例4、1.出示题目，仔细观察、思考。分组讨论。2、学生探讨解答的方法。学生回忆、迁移思考，或是摆学具帮助理解。学生汇报，并说明解题思路。3、学生在小组内交流解答的思路。学生汇报。 　　（二）、完成第23页做一做。观察图，在小组内交流了解到的信息。指名说明解题思路。思考、提问，在小组内交流问题。选择一个提问进行解答。全班交流并说出解答思路。 　　（三）、小结：比较一下，今天学习的知识和以前学习的有什么区别和联系？指名回答。教师引导学生梳理所学知识。 　　[设计意图]：在操作中掌握方法，进一步培养学生的数学应用意识和解决问题的能力。 　　三、巩固练习，实践应用 　　1、学生独立完成练习四第3题，选择二题说说计算方法。2、完成练习四第1、2题学生读题，理解题意，汇报并说明解题思路。