苏教下册《识字3》教学设计.docVIP

　　[教学要求] 　　1．学会11个生字以及这些生字组成的词语；田字格前面的3个生字只识不写；认识两个偏旁。 　　2．初步了解一些汉字是由图画演变而来的，激发学生学习汉字的兴趣；理解儿歌内容，培养学生热爱祖国河山的思想感情。起 　　3．正确、流利地朗读、背诵课文。 　　[教学时间]两课时。 　　第一课时 　　一、运用多媒体演示“实物一古文字一今文字”的演变过程 　　1．播放交响乐《茫》，创造学习氛围。 　　2．运用多媒体演示汉字演变。 　　(1)师：在很久很久以前，我们的祖先生活在一起，劳动在一他们看到了很多很多的东西，遇到了许多许多的事情。多媒体逐一演示书中第一竖行的实物图，引导学生认识。 　　(2)师：由于生活和劳动的需要，他们要把看到的东西，遇到的事情记下来，可那时候还没有文字，怎么办呢?我们的祖先是勤劳的、勇敢的、富于智慧的，他们创造出了一种方法。（运用多媒体动画展示出6个象形字。）师：这就是我们的祖先用画图的方法创造出来的象形字。是最早的一种造字方法。 　　(3)师：为了便于书写，人们在象形字的基础上，又造出了现在的汉字。运用多媒体逐一展示出生字及相应的词语，重点点拨“舟、竹、川”的意思。 　　二、指导学生看书 　　1．学生自由读书，体会这些象形字是怎样产生，又是怎样变成现在的汉字的。 　　2．指导看书。 　　(1)看屏幕，以“石”为例，说说这些汉字是怎样造出来的。 　　(2)学生读书。认读第三竖行的生字和表右面一行的词语。注意要看清音节，读准宇音。 　　三、教学生字 　　1．读准字音。 　　(1)多媒体显示：舟、竹、石、川重点指导读准“舟、竹、川”。 　　(2)认读生字，带拼音认读。 　　(3)读准词语。指导读准词语中的轻声，认读词语卡片。 　　2．字形教学。 　　(1)笔顺。 　　①学生看生字笔顺表，记忆生字笔顺，一边说笔顺一边书空笔顺。 　　②说生字笔顺，重点反馈“舟、竹、泉”的笔顺，并板书。 　　③播放轻音乐。学生描红书中生字，注意写字姿势训练。 　　（2)启发学生说一说怎样记住这几个字。 　　(3)给“石、竹、泉”找朋友。 　　3．写字教学。 　　(1)学生提出难写的字，老师示范书写。 　　(2)学生在《习字册》上描红、仿影、临写生字四、小结 　　第二课时 　　一、复习巩固 　　1．抽读生字词语卡片。 　　2．书空“舟、竹、石”的笔顺。 　　二、学习儿歌 　　1．读正确，读通顺。 　　(1)学生轻声读儿歌。注意看准音节 　　(2)反馈检查。读准生字“画、蜡、蓝、燕、笔、黑” 　　(3)自由读儿歌，把句子读通顺。 　　(4)反馈检查。 　　2．读懂儿歌，读出感情。 　　(1)学生自由读课文，思考自己不明白的问题。一边读一边播放轻音乐。（读准字音。）边看图，画出自己不懂的词 　　(2)质疑。学生提出不懂的问题。 　　(3)讨论交流，解决疑难。 　　学习第一句。 　　①让学生拿出“绿、蓝、青、黑”四种蜡笔，帮助学生辨别这四种颜色。 　　②看图讨论：为什么分别用绿蜡笔、蓝蜡笔、青蜡笔、黑蜡笔画竹子、河川、石头、小燕呢? 　　③发儿歌插图的黑白稿，让学生涂色。再读一读第一句，加深理解。 　　学习第二、三句。 　　①“祖国”这个词，我们上学期已学过了，淮来告诉老师“祖国”指什么? 　　②小朋友画的“竹子、河川、石头、小燕”就是我们祖国的“河山”。你还知道哪些是祖国的“河山”吗?“绿绿的竹子、蓝蓝的河川、青青的石头、黑黑的小燕”，多美呀。所以说是——好河山。 　　③“要问我们画什么?”我们画的是什么呢?(祖国好河山) 　　(4)指导朗读。我们祖国的河山是非常美丽的，小朋友们画得也非常美丽。你能读出来吗? 　　3．教学生字，指导书写。 　　(1)认读生字，重点认读儿歌中的生字。 　　(2)教学新偏旁四点底、竹字头。 　　(3)学生看笔顺图，描红书中生字。 　　(4)说说怎样记住“画、蜡、蓝、黑”这4个生字 　　(5)用“画、蓝、黑”扩词。 　　(6)在《习字册》上描红，仿影、临写“画、河、笔(7)听写本课生字，检测效果。 　　精选阅读 　　教学目的： 　　1、学会本课7个生字，认识1个偏旁。 　　2、理解第一则短文的意思，知道团结起来力量大的道理。 　　3、有感情地朗读全文。 　　教具准备： 　　教学挂图，生字卡片 　　教学过程： 　　第一课时 　　一、课前说： 　　《小蚂蚁搬走大青虫的故事》（大概）：一只小蚂蚁发现了一条死去的大青虫，去搬，搬不动。又来了一只，也搬不动。后来，又来了三只、四只……最后，一大群蚂蚁终于把比它们体积大上千倍的大青虫搬回洞里。 　　讨论：从这个故事中，你明白了什么道理？ 　　二、课内悟 　　（一）导入： 　　1、认读熟字：木、人、工、心。 　　2、板书课题。 　　（二）初次看图，自渎生字词