人教新课标一年级下册20以内的退位减法.docVIP

　　20以内的退位减法 　　1．十几减9 　　教学内容： 　　P12例1和做一做，练习一第1、2题。 　　教学目的： 　　使学生初步学会利用加法和减法的关系计算十几减9的题目，培养学生的推理能力。 　　教具、学具准备： 　　关于例1的投影片，小棒20根。 　　教学过程： 　　一、复习: 　　1．9+39+79+49+8 　　9+59+99+69+2 　　2．填未知数。 　　9+（）=119+（）=15 　　9+（）=129+（）=16 　　9+（）=139+（）=17 　　9+（）=149+（）=18 　　二、新课： 　　1．教学例1。 　　①出示例1左图。 　　请一名同学说一说图意。列式计算。 　　板书：9+2=11 　　②出示右图。 　　比较左右两图的不同。然后说一说图意。请一名同学到黑板前列式。 　　板书：11-9= 　　请一名同学说一说得几，怎样计算？ 　　鼓励学生说出不同的算法。 　　③比较左右两图以及它们的算式有何异同点。 　　联系左右图，说一说，哪一种方法更快。 　　④归纳指出：9加2得11，11减9等于2，所以计算11减9时，先想9加几等于11。因为9加2得11，所以11减9等于2。这样，比较快。 　　请一名同学说一说算法。 　　齐读：9+2=1111-9=2 　　2．教学例2。 　　(1)让学生摆出12个小棒。 　　问：一共有多少根小棒？ 　　把9根小棒捆成一捆，并且把它拿走，说一说意思。 　　根据意思列出算式。 　　板书：12-9= 　　问：要算12减9得多少，如何想？ 　　学生说出算法后，写出得数。 　　然后再请几名同学说一说是如何想的。 　　(2)教学14-9=5，方法同上。 　　课间活动。 　　3。教学例3。 　　方法同例2。 　　4．教学例4。 　　学生试着完成题目。 　　5．小结： 　　“想加算减”的方法。 　　三、巩固练习: 　　1．做一做的第1、2题。 　　2．练习一的第1、2题。 　　十几减9的巩固练习 　　教学内容：课本P12——15页 　　教学目标： 　　通过练习，进一步理解和掌握十几减9的口算方法，提高计算能力。 　　教具准备：口算卡片 　　教学过程： 　　一、复习: 　　（1）9+（）=139+（）=169+（）=15 　　13-（）=916-9=（）15-9=（） 　　9+（）=189+（）=149+（）=17 　　18-9=（）14-（）=917-（）=9 　　（2）12-9=（）11-9=（）27-9=（） 　　（3）听算练习 　　（4）看图列式 　　请生上黑板板演，做完后口述计算过程。 　　二、练习: 　　1、观察图先说一说在完成练习二第1题。 　　2、完成第3题。 　　每人自己写一张十几减9的算式，然后作投递员放到答案正确的箱子里。 　　可以交换几次纸条活动几次，扩大练习量。 　　3、第5题： 　　（1）从11-9开始，先按顺时针方向指定学生说出得数。再按逆时针方向，指定学生读算式并计算。 　　（2）不按顺序，任意指题，指定学生说出得数。还可以指定两个学生抢答，看谁说得又对又快。 　　（3）让学生按顺时针的方向把算式写在本子上，再计算。 　　4、学生独立完成6——8 　　三．小结: 　　今天我们练习是内容，主要还是十几减9，怎样才能做到又对又快？（让学生说一说自己的算法） 　　课堂作业设计：教学反思： 　　11-9-2=19-9-5= 　　18-9-7=17-9-6= 　　14-9-3=15-9-4= 　　15 　　17—9= 　　13 　　11 　　小编推荐 　　一年级下册《20以内的退位减法》学案 　　一、情境 　　出示“投沙包比赛”情境图：比赛规定，在2分钟时间内，谁投进筐中的沙包数多，谁就获胜。按照这个规则，1、2、3号运动员同时在画有白线处的起点向同样标有1、2、3号终点处的筐中投沙包，随着比赛的结束，画面中呈现以下信息：1、2、3号运动员分别投了16个、11个、12个沙包，终点处的1、2、3号筐外分别有9个、3个、6个沙包。通过阅读画面，同学们对“谁赢了”这一问题的一致看法是：“算一算每人投中几个，就知道了。” 　　二、探究 　　教师引导学生分别探究每人投中几个的问题。 　　要求“1号运动员投中几个”，应该怎样列式？“16—9”得数是多少？学生想到的办法有： 　　（1）一个一个地减，既从16根小棒中1根1根地去掉，去掉9次，还剩7根。 　　（2）从16根小棒中先去掉6根，剩10根；再去掉3根，最后剩7根。 　　（3）先摆出16根小棒，把它分成两份，一份是9根，另一份是7根，去掉9根，还剩7根。 　　（4）把16根小棒分成两份，一份是10根，另一份是6根，先去掉10根，还剩6根；再从去掉的10根中拿回一根，合起来还剩7根。 　　随后教师提出问题让学生思考：你喜欢哪