后汉书郑玄传阅读试题答案及翻译译文.docxVIP

后汉书郑玄传阅读试题答案及翻译译文.docx

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后汉书郑玄传阅读试题答案及翻译译文 后汉书郑玄传阅读试题答案及翻译译文 后汉书郑玄传阅读试题答案及翻译译文 《后汉书 | 郑玄传》阅读试题答案及翻译译文 《后汉书 | 郑玄传》阅读试题答案及翻译译文 博学多识的郑康成 郑玄字康成,少为乡啬夫①。不乐为吏,父数怒之,不可以禁。遂造太学受业, 又从东郡张恭祖受《周官》 《礼记》《左氏春秋》《韩诗》《古文尚书》。以山东无 足问者,乃西入关,因涿郡卢植,事扶风马融。融门徒四百余人,升堂进者五十 余生。融素骄贵,玄在门下,三年不得见,乃使高业弟子教授于玄。 玄昼夜寻诵, 何尝疲乏。会融集诸生考论图纬,闻玄善算,乃召见于楼上,玄因从质诸疑义, 问毕辞归。融喟然谓门人曰: “郑生今去吾道东矣。 ” 玄自游学,十余年乃返乡里。 学徒相随已数百千人。 时任城何休好《公羊》学,遂著《公羊墨守》②《左氏膏盲》 《毂梁废疾》;玄乃发《墨守》,针《膏肓》,起《废疾》。休见而叹曰:“康成入吾室,操吾矛以伐我乎 ! ” 时大将军袁绍总兵冀州,遣使要玄,大会来宾。绍客多豪俊,并有才说,见玄 儒者,未以通人许之,竞设异端,百家互起。玄依方辩对,莫不嗟服。时汝南应 劭亦归于绍,因自赞曰:“故太山太守应中远,北面称弟子何如 ?”玄笑曰仲尼之 门考以四科③回赐之徒不称官阀劭有惭色。 ①啬夫:官名。②墨守:言《公羊》义理之精湛且不行反驳,如墨翟守城。③四科:指道德、语言、政事、文学。 .对以下语句中加点词的解说,不正确的一项为哪一项 .不乐为吏乐:喜爱 .父数怒之怒:愤怒.事扶风马融事:奉事 C .玄乃发《墨守》发:挖掘,引申为“研究” .以下语句中加点词的意思和用法同样的一项为哪一项 .乃西人关,因涿郡卢植 玄因从质诸疑义 .闻玄善算,乃召见于楼上玄自游学,十余年乃返乡里 .乃使高业弟子,教授于玄时汝南应劭亦归于绍 .未以通人许之 仲尼之门考以四科 .以下语句中加点的词,意思同样的一项为哪一项 、会融集诸生考论图纬吾已失恩德,会不相从许 、遂造太学受业 师者,因此传道受业解惑也 、父数怒之,不可以禁 直前诟虏帅失期,数吕师孟叔侄为逆 、遂造太学受业 径造庐访成 .以下四组中,都能够说明郑玄深入研究学问的一组是①不乐为吏,父数怒之,不可以禁 ②从东郡张恭祖受《周官》 《礼记》《左氏春秋》《韩诗》《古文尚书》③因从质诸疑义,问毕辞归④发《墨守》,针《膏盲》,起《废疾》_ ⑤康成人吾室,操吾矛以伐我乎 ⑥玄自游学,十余年乃返乡里 .①③⑤ B.②④⑥ c.③④⑤ D.①②⑥ .以下四项说法中,不完整切合本文内容的一项为哪一项 .第一段中“升堂进者”与第二段中的“人吾室”者,在本文所指对象没有差别 郑玄关于别人的学说,既能虚心讨教,又不盲目接受,能指出其得失 .郑玄有高明的辩才,关于渺视自己的人,常驳得他们面有惭色 .关于郑玄的学问,当时的一些名人深表叹服,师从他的门人相当多 .给下边文言句子打上标点符号。 玄笑曰仲尼之门考以四科回赐之徒不称官阀劭有惭色。 、用现代汉语翻译下边几个句子。康成人吾室,操吾矛以伐我乎 ! 遣使要玄,大会来宾。 故太山太守应中远,北面称弟子何如 ? . B . D . D . C 、 A .玄笑曰:“仲尼之门考以四科③,回、赐之徒不称官阀。 ”劭有惭色。 、郑康成真切获取了我的学问, 用我的学问的精华来找出我的不足了 ! 差遣使者邀郑玄见面,大规模地宴请来宾。原太山的太守应中远,面朝北拜您为师,称 是您的弟子,怎么样 ? [ 译文] 郑玄字康成,年轻时曾担当乡下小吏。 他不肯担当这种职务, 父亲对此多次表示生气,但不可以遏止他。 于是他就去太学修业, 又跟东郡的张恭祖学 《周官》《札记》《左氏春秋》《韩诗》《古文尚书》。以为崤山之东没什么名师可讨教了,就西入函谷关经由涿郡的卢植拜扶风马融为师。 马融门徒四百余人, 能遇到他当面教诲的五十多人。 马融向来很自负, 郑玄在他门下, 三年都未能获取当面请教郑玄就找来书昼夜研究诵不过让水平较高一点的弟子向郑玄教授学问。的时机, 读,素来没有懒惰、厌烦过。适逢马融集中诸弟子,考论图纬方面的学问,他听闻郑玄擅长算术, 就召郑玄一同在楼上考论, 郑玄趁机跟大家一同向马融请教疑难之处。请教完疑难问题,郑玄就告别回乡了,马融感叹地对门徒们说: “郑玄离开以后,我的学问就会东传了。 ” 郑玄自游学始, 十余年后才回故乡。 他的门徒已有千人左右。 当时任城的何休 极为爱好《公羊》之学,以后还著了《公羊墨守》 《左氏膏肓》《毂梁废疾》三本 书。郑玄则对《公羊墨守》作了更深的研究,针砭《左氏膏肓》的失误,将《毂 梁废疾》中未求情的问题作了进一步解说。何休见到这些以后赞美道: “郑康成 掌握了我的学说的精华,用我的学说来指出我的不足了 ! ” 当时大将军袁绍总领冀州军队,

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