一颗小豌豆教案.docxVIP

PAGE PAGE # 颗小豌豆 教案 、自主学习本课生字新词，积累相应的词句。 2、正确、有感情地朗读课文，继续培养边读边思的习惯， 3、知道小豌豆发芽、生长、开花，给病女孩带来了无限的愉快 和生机，感受小豌豆有理想、乐观、顽强、乐于助人的精神。 教学重点： 正确、有感情地朗读课文，继续培养边读边思的习惯。理解 小 豌豆长大了，小姑娘也慢慢地长好了 这句话的内涵。 教学难点： 知道小豌豆发芽、 生长、开花，给病女孩带来了无限的愉快和生 机，感受小豌豆有理想、乐观、顽强、乐于助人的精神。 学情分析： 学生年龄较小， 从他们平时的学习相处中， 发现大多数学生很自 私，对别人的困难很冷漠， 或对别人的帮助认为理所应当。希望通过 本课的教学， 学生们能从小豌豆助人为乐的故事中受到教育， 学会关 心，学会帮助，并对别人的帮助怀有感恩之心。 教学准备：教师 多媒体课件 ;学生 预习课文。 教学时间： 1 课时 教学过程： 、导入，揭示课题 1 、出示豌豆荚 ,请学生用自己的话描述 生：豌豆荚像翡翠，碧绿碧绿的。 生;豌豆荚弯弯的，像绿色的小船。 生：豌豆荚箱小豌豆的摇篮 说明：出示学生们熟悉的豌豆，一下子引起了学生的兴趣 师语：你们的想象很丰富， 让我们来读读大作家安徒生是怎样描 述的。 、齐读课文第一小节。体会普通的豌豆荚在作者笔下是那么富 有情趣。 、导读第二小节，出示课文 3 8 节。 4、学生自由读，说说豌豆们各自的打算，并用几个字归纳它们 的愿望。 5 、引读第 9、10 节。 师：同学们，要是你来写其中的一颗小豌豆，你会写哪一颗 ? 说明：这个问题让学生展开自己的想象来构思一篇童话。 让学生 带着自己的构思来学习大作家安徒生笔下的童话，学生更感兴趣。 6 、揭示课题《一颗小豌豆》 过渡：这颗小豌豆有没有实现自己的愿望呢 ?我们来学习课文。 二、初读课文、整体感知 1 、拿出课文，标上小节号 2 、学生读读课文，边读边思考： A 、这颗小豌豆的愿望是什么 ?这颗小豌豆做了一件什么好事 ? B、你从课文的哪些句子中看出来的 ?把这些句子划下来 ? 说明：让学生能带者问题去读课文， 并从课文中去找到有关语句 三、边读边思，体会情感 1、联系课文，完成填空： A、小姑娘对小豌豆微笑，从心底里感谢它，感谢它。 （ 感谢它让她看到绿色 ;感谢它让她看到嫩黄色的花朵 ;感谢它使 她战胜了病魔 ;感谢它使她慢慢地站起来 ） B、小姑娘对小豌豆微笑，从心底里感谢它，因为当小姑娘看到 小豌豆。时，小姑娘。 （小豌豆长出了小叶子，小姑娘心里真高兴 ;小豌豆沿着线猛劲儿 长，小姑娘的脸色好多了，还能自己坐上一个钟头呢 ;小豌豆开出一 朵嫩黄色的小花，小姑娘真实高兴极了，慢慢地，竟站了起来 ） （体会小豌豆以它充满生机的活力， 唤起了小姑娘对生命的渴望， 从而使小姑娘逐渐恢复了健康。 ） 出示多媒体： 小姑娘对小豌豆微笑，从心底里感谢它，感谢它， 让学生联系课文，找出有关语句，学生进一步熟悉了课文，也突破了 难点和难点。 2、师小结语：当小豌豆开出嫩黄色的小花时，小姑娘的生命之 花也随之绽放了。 小豌豆实现了自己的愿望， 也从小姑娘的感谢中获 得了快乐。 在我班也有像小豌豆一样助人为乐的同学，你们知道她是谁 ?用 一句话来赞美一下。 四、拓展练习。 这颗小豌豆实现了自己的愿望， 那么其他四颗小豌豆有没有实现 各自的愿望呢 ?请同学们以小组为单位， 选择一颗小豌豆， 展开想象， 续编一个童话故事。 说明：在学完课文后，再让学生仿照课文，展开想象，续编一个 童话故事，与第一环节的构思既有联系，又有不同，更有提高。在这 里，学生的想象的童话故事比第一环节更有深度。 进一步理解了课文 重点：在帮助别人的同时，自己也会获得快乐。 生：第一颗想要飞到很远很远的地方的小豌豆，它飞啊飞啊，飞 啊飞啊，来到了大沙漠，茫茫一片，没有它扎根的地方，不久，它渐 渐地枯死了。 生：第二颗想要飞往太阳上去的小豌豆， 它飞啊飞啊， 飞啊飞啊， 感到越来越热，它后悔了，想要回到地上，可是，它却被烤熟了。 师结束语：同学们，你们的想象力很丰富，而且，你们都达成了 共识，只有在帮助别人的同时，你的生命才更有意义 五、作业： 1、请大家说出你做个什么样的小豌豆。 2、续编童话。 六、板书： 20 一颗小豌豆 小豌豆 长大了 高兴 小姑娘 病也慢慢好了 感谢 教学反思： 本课选自语文 S 版小学语文三年级上册第五单元。 这篇课文是安 徒生的一篇童话， 讲述了一颗小豌豆希望能给人们做件好事， 终于在 发芽、长叶、开花的成长过程中，给屋内患病的小姑娘带来愉快、生 机的故事。全文虽无一个爱字，但读后却有一股清新的气息萦绕，有 一丝从心底自然生成的感动， 让人回味， 使人不由自主地随小姑