《第二次工业革命》教学设计【人教版高中历史必修2】.docxVIP

《第二次工业革命》教学设计 教材分析 本节从生产工具的进步、生产手段和生产形式的演进、社会经济结构和经济运行方式的 变化三个方面阐述了第二次工业革命在人类进程中的重大作用， 需要学生体会科学与技术结 合后迅速转化为生产力，极大推动人类工业文明的发展。一方面，资本主义国家迅速发展； 另一方面现代社会的各种因素基本形成， 人类社会迅速向现代化迈进。在教学中，让学生感 悟科学技术紧密结合，使科学转化为生产力的速度越来越快，最终发展为第一生产力。 教学目标 【知识与能力】 . 识记：第二次工业革命的条件；电力的广泛运用；产业结构的变化；垄断组织的出 现；第二次工业革命的特点；资本主义殖民体系的最终确立。 . 理解：第二次工业革命出现的原因； 垄断组织的出现是第二次工业革命的社会后果； 两次工业革命与世界市场体系形成的过程的关系。 【过程与方法】 . 合作探究第二次工业革命的特点和资本主义世界体系形成的过程与影响。 . 运用范例教学，培养学生找出知识比较点和分析问题的学习方法。 【情感态度与价值观】 . 比较两次工业革命时期的政治经济文化，让学生感悟两次工业革命对人类文明进程 的影响，辩证认识人类发展道路上的成就与价值。 . 使学生体会科学与技术的密切结合产生出巨大的推动力迅速改变着世界的面貌，树 立崇尚科学的精神，坚定求真、求实和创新的科学态度。 启发学生认识“科学技术是生产力， 而且是第一生产力”著名论断的正确性。 教学重难点 【教学重点】 第二次工业革命的重要成就、特点及影响。 【教学难点】 工业革命对世界市场的发 ，垄断的作用。 教学过程 【导入新课】 青年时期的爱迪生 1 / 8 中老年时期的爱迪生 PAGE PAGE 4 / 8 大屏幕展示爱迪生的图片，这是发明大王爱迪生，他一生中有 1000 多项发明，大都围绕着电而进行的发明。他的发明是第几次工业革命？由此导入课题。 【设计意图】图片导入，学生注意力被吸引，提高了学习兴趣。 【新课教学】 （过渡） 19 世 纪 最后 30 年和 20 世纪初，科学技术的进步和工业生产的高涨，被称为近代历史上的第二次工业革命。世界由“蒸汽时代”进入“电气时代” 。 一、人类迈入“电气时代” 第二次工业革命产生的原因和条件 （ 1）政治前提 19 世纪五六十年代，资本主义生产方式在欧美主要资本主义国家确立下来。统治地位 得以稳固的资产阶级， 反过来又充分利用国家政权的力量， 推行有利于资本主义发展的各项政策，为资本主义经济的迅猛发展提供了良好的政治环境。 （ 2）经济基础 第一次工业革命的完成，资本主义经济迅速发展。 （ 3）科学技术 19 世纪中后期，自然科学理论重大突破如电磁理论、技术发展的突飞猛进如金属冶炼工艺的创新，为新的工业革命的形成起了直接的推动作用。 1870 年以后，一些科学技术的新成果被迅速、广泛地应用于工业生产，大大促进了资 本主义经济的发展。 这是近代以来科学技术上的第二次大突破， 工业革命进入到第二次工业革命时期。 （ 4）市场条件 第一次工业革命促进世界市场的初步形成，为新的工业革命准备了市场条件。 （ 5）资本条件 大量积累的资本为工业集中和资本集中奠定了雄厚的基础， 也为新工业部门的创建和崛起提供了资本。 【设计意图】通过分析该问题，给学生提供分析问题的思路和学习方法，能够更加深入的 理解第二次工业革命发生的历史环境。 （过渡） 这一切都为新工业革命的开展创造了有利的条件。 科学技术的发展主要表现在电力 的广泛应用、 内燃机和新交通工具的创制， 以及化工技术的发展等方面。 在这次工业革命中， 德国和美国扮演了非常重要的角色。 第二次工业革命主要成就 （ 1）电力的广泛使用——第二次工业革命的显著成就；人类进入“电气时代”。 ① 1866 年德国人西门子研制发电机成功。 19 世纪 70 年代，实际可用的发电机问世； ②电动机的发明，并出现了集中供电的发电厂，输电技术也日益完善； ③电灯、电车、电话、电影放映机等电器产品的纷纷涌现； ④开创了近代电讯事业的新发展。 1876 年，定居美国波士顿的苏格兰人贝尔试通电话成功，爱迪生等人在贝尔发明的基 础上做了改进，使电话通讯很快风行全球的许多国家。 1877 年，美国建成了第一座电话交换台，随后，在巴黎、柏林、莫斯科等地相继成立了电话局。 无线电的发明是在 1888 年，德国科学家赫兹发现了电磁波，利用这种电磁波，意大利 人马可尼制出了无线电通讯设备， 1899 年，马可尼在英法之间发报成功， 1901 年，横越大西洋发报成功。 近代电讯事业的发展， 为快速传递信息提供了方便。 从此， 世界各地的经济、政治和文化联系进一步加强。 电力是一种优良而价廉的新能源。 它的广泛应用， 推动了电力