二年级下册数学导学案完整.docxVIP

PAGE PAGE 10 思贤乡中心小学教师备课卡（总第 1 课时） 课题 数数 课时 1 课型 新授课 通过操作， 经『、十、白、十、力计数单位产生的过程，明确知道一、十、白、 千、万都是计数单 教学目标 位，感受计数单位的意义，并知道相邻两个计数单位之间的进率 是十，由此进一步培养数感。 教学重点 认识计数单位“百 系。  与“千”，了解计数单位“万” , 让学生建立初步的计数单位体 教学难点 知道相邻两个计数单位之间的进率是十 教学准备 计数器 教学活动设计 训 1 练 要点 教师活动 学生活动 备注 一、教学单元主题图 请小朋友们仔细观察主题图， 从图中你能发现哪些数字？ 这些数字有什么共同的特 点？ 以内的数要大，有的还 要大得多。你看，在生活中我 们随时会用到数字，并且常常 会用到比 100 以内的数要大，有的还 要大得多。 你看，在生活中我 们随时会用到数 字，并且常常 会用到比 100 更大的 举例说一说生活中比 100 更大 的数 数，想想， 除了这些数字，你还遇 到了哪 字。（学校操场的跑道长 们学校肩 1000 多人 200 米, 我 些比 100 大的数？ 等） 在生活中比 100 大的数还后很多  生：说出数字，都比 100 要大 二、复习旧 很多，今天我们就一 们。 一起来认识它 知 1. 为了更好的认识这些数字，我 们先一起来学习计数单位。试 着说一说 2. 其实关于计数单位，我们在一 年级就学过了，有谁还记得？ 我们在一年级就知道 , 10 个 一是 十， 10 个十是一百。在这里，一 10 个一是十， 10 个） 一是一百。 （个）、十、百（板书）就叫做计 数单位。 三、 教学例 1 出示方格木块。猜一猜：这样 的一块 方格木块里一共有多 少个小格？那么 2 块里有多少 小格呢？ 10 个一百我们可以用什么计  （ 2 个一百） 接着往下数 100 个小格 , 用千（ 1000） 来表示。 T 里向有 10 个一百  3 个一百 四、教学例 2 五、课堂活动 数单位来表示呢？也就是说， 一千里面有几个一百呢？ 10 个一百组成一千。千是比百大 的计 数单位。一千里面有 10 个一 百 . 动手操作：在计数器上拨出一 百、两白、 5 白、 9 白，一 + 怎么拨呢？ 动手拨一拨，在千 位上拨 1 颗珠子 . 出示数序图。这样的线段我们 把它叫做数序， 1 段表示 100, 我们一起来数一数。 . 通过学习，我们认识了一个新 的计数单位“千”还知道了 10 个百组成一千。现在老师来考 考大家。600 里有几个一百？ 800 呢？ 2000 里面有几个一 千？ 5000 呢? 操作：我们来比一比，看谁拨 数拨得最快。请在计数器上拨 一 ， 拨 5、拨十、拨百、拨千、 拨万。 通过今天的学习，我们认识了 个、 十、百、千、万这些计数 单位，他们从小到大依次是？ 我们知道 10 个 ——， 10 个 十是一百， 10 个一百是一千， 10 个一千是一万，每 10 个小 单位我们可以用一个大的单 位来表示。那么你发 现了这样 表示数的方式的特点是什 么 吗？ 4、理解题意。想： 10 个一是十， 100 个一是 100。10 个 10 是多少？  满十进一一起数数 思考后说一说 在计数器上拨一，拨 5、拨十、 拨百、拨千、拨万。 一起说一说。 相邻两个计数单位的进率是 10 . 理解题意后独立完成。 . 独立完成。 . 独立完成。 100 个 10 是 1 千 板书设计 教学反思 数数、数的组成 10 个一是十 10 个十是一百 10 个一百是一千 10 个一千是一万 思贤乡中心小学教师备课卡（总第 2 课时） 课题 数数 课时 2 课型 新授课 能根据情况一个一个、 , 卜, 卜、一百一百、 , 千, 千地数数。 教学目标 理解方以内的数的组成。 体验数学活动中的探索与创造。 教学重点 能正确的数出万以内的数 教学难点 理解数的组成 教学准备 小棒、橡皮筋 教学活动设计 训 1 练 要点 教师活动 学生活动 备注 一、教学例 4 : 1. 课前让学生准备 90 根小棒，并且 （ 1）从九十七 每 10 根捆成 1 捆。 数到一百二十 2. 猜一猜，老师这里一共有多少根小 学生猜 棒？（其中有 90 根是按照每 10 根捆 好了的。）答案正确吗？我们一起来数 一数。（数一次放 1 根）一直数到 100。 数到 100 时， 把 10 根捆成 1 捆。从这 里我们可以看出 10 个十是一百（捆成 一大捆表示一百） 。试着 数一数，接着 学生数小棒 往下数，数到 109 再往后应该怎么数了呢？有没有同 学会数？ 100