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被减数是 6、7 的减法
施教日期 年 月 日
共几课时 2
教学内容 书本 p50 页例题、“试一试”“想想做做” 课型 新授
第几课时 2
1．通过观察、操作和思考，初步掌握被减数是 6、7 的减法计算方法，能正
三维目标 确计算被减数是 6、7 的减法算式。
2 ．进一步巩固减法的含义，初步学会看一幅图列两道减法算式。
3．感受数学与生活的联系，进一步增强学习数学的兴趣。
教学重点 重点：掌握被减数是 6、7 的减法，理解一图两式。
难 点 难点：体会相应的减法算式之间的不同和联系。
教学资源 1. 学情分析：学生已初步理解加、减法的含义和掌握和是 6、7 计算方法。
2. 教学挂图
看图写算式。
○○○○ ○○ ☆☆☆☆ ☆☆
+ = + =
♀♀♀♀ ♀♀ △△△△ △△△
预习设计
？个 ？个
○ = ○ =
调 正 与
学 程 设 计 导 航 策 略
反思
一、揭示课题，认定目标。 ( 预设 5 [ 板块一 ]
分钟 ) 1．师：同学们，最近我们学习了 5 以内
1. 口算 的加减法，下面让我们一起来看几道口
3+2= 3-3= 5-1= 5+2= 算题。
2+3= 5-3= 2. 指名说一说“ 5+1”你是怎么想的？
5+1= 1+6= 3+1= 3. 今天我们一起学习《被减数是 6、7 的
2. “5+1”说一说你是怎么想的？ 减法 》
3．提示课题。 [ 板块二 ]
二、目标驱动，自主学习。 ( 预设 15 1. 课件出示情境图。
分钟 ) （1）看图可以列出哪些算式？
1. 教学例 1 （出示自学提纲） （2）分小组讨论， 交流：你怎么算出 6-4
（1）图上有几个小朋友？ 和 6-2 的呢？
（2）男同学有 4 人，女同学有几人？ （3）小组讨论交流，教师参与讨论。
（3）女同学有 2 人，男同学有几人？ 2. 出示“试一试”
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