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数一数
教学目标
知识目标:
让学生初步接触 1~ 10 各数,经历简单的数数过程, 并在数 1~10 的过程中了解
学生数数的能力。
能力目标:
能正确数出图中的物体个数。
情感目标:
激发学生的学习兴趣,初步培养学生的观察能力和学习数学的意识。
教学重点、难点
重点: 通过数一数,让学生经历简单的数数过程。
难点: 从具体实物过度到抽象的点子图。
教学过程
一、导入新课
同学们,你们喜欢去儿童乐园里玩吗?老师前几天就去了儿童乐园, 还带回来一
张图片呢,你们想看一看吗?(出示图片)
带领学生观察图片,进行教学。
二、学习新课
1.让学生数图上的物体个数
同学们,儿童乐园里非常热闹, 在照片中, 你能看到什么?能告诉大家吗?谁能
告诉大家, 照片中有些什么? (引导学生在表述的时候说清各种物体在图中的位
置。)
总结:灿烂的阳光下,绿树成荫,鲜花怒放,鸟儿欢快地唱着歌,花蝴蝶欢乐地
飞舞着,小朋友们自由自在地在儿童乐园里尽情游玩着, 他们有的在骑木马, 有
的在荡秋千, 有的在坐小飞机, 有的在滑滑梯。 看 ! 他们笑得多开心呀 ! 学完今天
的新本领,咱们也到儿童乐园去玩,好吗 ?
2 .提问:图上画了滑梯、秋千、木马等东西,还画了人、鸟、花等,你能数出
每一种有多少个吗 ? (教师引导学生按顺序数, 并指出在数较多的物体时, 可以
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数一个轻轻地划掉一个,防止遗漏。 )
师启发: 小朋友, 你能说出 XXX有几个吗? (对于说的又快又准的小朋友进行表
扬。学生喜欢先数什么就让他们说什么,不要限制先数哪一种,保持学习热情。
对于比较难数的数目, 要引导学生有次序的数, 防止重复或遗漏。 如果有学生数
的角度与书上不同,只要合理教师也应该加以肯定。 )
3.总结方法。
(1)开展讨论:怎样数数又对又快?
(2)小结:数数时,要一个一个按顺序数,可以从左往右或从右往左数,也可
以从上往下或从下往上数, 这样就不会多数或少数了; 如果数的是画在书上的图,
可以用笔点着数,或者数一个用笔作一个记号,这样数就又对又快了 ! 最后数到
几,就说明一共有几个物体。
我们再来数一数图上物体,看谁数的最快。
4 .用点子图表示个数。
提问:我们可以用一些简单的符号表示物体个数,你想用哪些符号表示?
讨论:我们就先用点子来表示吧 ! 有 1 个滑梯就用 1 个点子表示。 (出示点子图)
怎样表示秋千的个数 ?为什么 ? (出示点子图)怎样表示木马、小飞机、蝴蝶、小
鸟、气球的个数 ? (出示点子图)
探索: 图中什么物体的个数可以用 7 个点子来表示? 8 个点子呢?怎样表示气球
的个数?(自己在书上画好) 10 个点子表示什么 ? (一个一个让学生完成)
三、联系生活,进行实践
1.送小礼物
说明:只要完成纸上的题目就能得到一个小礼物。
题目:用点子图表示物体个数。
2 .找数活动
(1)找一找我们自己身上和小朋友身上藏着多少个数?
(2)找一找我们教室里藏着多少个数?
过渡:不但在我们身边藏着很多很多数, 其它地方也到处充满着数学。 今天回家
就请小朋友们找一找自己家里藏着多少个数。
四、总结提升,激
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