三年级科学上册4.3《溶解》教案湘教版.pdfVIP

溶解 教学目标 科学探究目标： 1. 观察溶解现象，了解溶解过程。 2. 经历简单的猜测，验证活动过程。 3. 控制单个变量，进行对比实验。 情感态度与价值观目标： 1. 培养学生细致观察的习惯和态度。 2. 体验科学探究的乐趣，并将科学探究中得到的发现用于生活中。 科学知识目标： 1. 知道什么是溶解现象。 2. 知道水能溶解一些物质 教学重难点 观察溶解现象，了解溶解过程 教学准备 控制单个变量，进行对比实验 水、烧杯、搅拌棒、粗盐、糖块、高锰酸钾、红糖、沙子、石子、粉笔、肥皂、洗衣粉、 橡皮、面粉等。 第一课时 教学过程 一、教学导入 教师出示一杯清盐水。 提问：透明的水中能“藏”东西吗？（学生回答） 二、请几个学生尝杯中的水。 提问：水中藏没藏东西， “藏”的是什么？ 教学新课 一、观察实验：盐在水中发生了什么变化？ 1. 教师出示实验的器材：水、烧杯、搅拌棒、粗盐。 2. 指导学生认识实验的器材，并教给学生正确的搅拌方法。 3. 提出观察实验的要求： 1）按照“没有放入水中时” 、“刚放入水中时”、“搅拌一会儿”、“搅拌较长时间后”的 观察顺序进行细致的观察。 2 ）用自己喜欢的方式填写观察记录表。 （记录表附板书设计内） 3）安全提示：实验的液体不能随便尝，这样很危险。只有经过老师确定无危险，且得 到教师的允许才能尝。 4. 学生动手实验，教师巡回指导。 二、汇报交流。 1. 学生根据观察记录进行汇报交流。 2. 认识盐在水中的变化过程是：由大颗粒→小颗粒→微粒→“化”在水中。 三、对比实验。 3. 使学生知道：有的物质在水中容易溶解，有的物质在水中不容易溶解。 拓展延伸 1. 你还有什么问题？ 1 2. 归纳问题，引导感兴趣的学生课后进一步深入研究。 第二课时 教学过程 教学导入： 学生汇报交流上节课后深入研究的情况。 教学新课 一、提出猜想。 1. 学生拿出准备的材料：石子、红糖、粉笔、肥皂、洗衣粉、橡皮。 （允许学生补充其 它的材料） 2. 学生预测这些材料放入水中后将如何变化，并说出预测的根据。 二、观察实验：其他物体在水中是否溶解？ 1. 教师提出实验要求： 1）实验过程中细心观察，并且做好实验记录。 （记录表附板书设计内） 2 ）实验完毕整理观察结果，得出哪些材料容易溶解、哪些材料不容易溶解的结论。 学生动手实验，教师巡回指导。 板书设计： 表一： 没放入水中时 刚放入水中时 搅拌一会儿 搅拌较长时间后 盐粒的样 子 表二： 石子 红糖 粉笔 肥皂 洗衣粉 橡皮 溶解 没有溶解 约了人们在学习上面浪费的时间与精力。从而高效，快捷的提升自己的学习能力。并且，本书中有大量的图示， “一幅图抵万言书”的常识乃老少皆知，人们对电影和图书内容的记忆和理解程 度远远大于对纯文字的记忆和理解，这些事实说明人对图像的记忆和理解能力远远超过文字。 “速读”就是充分利用和开发了这种人人皆有的能力，将传统阅读方法中直接解析文字的模式改变 为先以图像方式记忆文字，然后再解析识别的方式，巧妙地将大脑对图像和文字的处理功能都