三年级美术上册第12课刮大风教案岭南版.pdfVIP

第 12 课 刮大风 课题 第 12 课 刮大风 第五单元大自然的奥秘 教 1、知识与技能：①学习刮大风时各种物体的表现方法； ②应用线条或色彩等表现风。 学 2、过程与方法：①体验刮大风的情境；②在探索中学习自然科学知识；③在表现中丰 目 富个人情感、想像力和创造力。 标 3、情感、态度、价值观： 养成留心观察周围环境的习惯。 教 1、 重点：观察刮大风时周围的环境特点。 学 2、难点：如何表现刮大风时周围的环境特点。 要 3、兴趣点：①体验被大风吹的感受；②探讨有关风的科学知识；③尝试用不同的绘画 点 手法表现大风的情境。 教 范例导赏 学 欣赏李青稞的《西风烈》 ： 过 1、你能感觉画面上有风的存在吗 ?为什么 ? 程 2、画家是通过什么形式与手法来表现不同的风 ? 与 3、这些画美在哪里 ?你能谈谈生活中的感受吗 ? 方 4 、你体会到了什么 ? 法 作业要求 1、基本要求：能用线条或色彩表现刮大风时的感受。 2、较高要求：能用不同的表现方法来画刮风的情境。 3、个性探究：画中有“我”的体会，能画出不同类型的风。 教学环节 一、课前准备：准备风扇、录音机等道具。 二、课堂导入： 猜一猜 “什么东西看不见， 摸不着， 闻不到，但感觉得到”， 猜一自然现象。 课堂发展 活动一：通过风扇等道具模仿自然界的风，引导学生体验刮风时的感受，以 及观察 人物的表情及动态。引导学生理解小博士的话。 活动二：引导小组交流收集的资料及图片，设问： 1、你们知道风是怎样形 成和产 生的吗 ?2、风对我们人类有什么作用和危害 ?培养学生从小关心自然，关心生 1 活以及探索自然，探索科学的良好心理品质。 活动三：欣赏·感受： 1、欣赏不同风格的大师作品，设问：作者是用什么 线条、色彩、笔触来传达自己对刮风的感受的 ?2、欣赏学生作品，设问：风能直接画 出来 吗?如果我们来画，怎样去画呢 ?借助周围的什么景物去表现 ? 三、反思评价： 学生作品展示，设问： 1、我能画出刮大风时周围的环境特点吗 ?2、我能画 出刮 大风时的感受吗 ? 课 活动效果： 作业评析： 改进措施： 后 反 思 约了人们在学习上面浪费的时间与精力。从而高效，快捷的提升自己的学习能力。并且，本书中有大量的图示， “一幅图抵万言书”的常识乃老少皆知，人们对电影和图书内容的记忆和理解程 度远远大于对纯文字的记忆和理解，这些事实说明人对图像的记忆和理解能力远远超过文字。 “速读”就是充分利用和开发了这种人人皆有的能力，将传统阅读方法中直接解析文字的模式改变 为先以图像方式记忆文字，然后再解析识别的方式，巧妙地将大脑对图像和文字的处理功能都高效的利用起来。来更清晰的帮读者理解书中的内容。所以，从这个方面说，这部书是很能启发 读者思考的。如果你是一个喜欢学习的人，但又找不到很适合自己的学习方法时，那么， 《高效学习》，无疑是你的最佳选取，只要你看过一遍，甚至是一段，一句话，一幅图，你绝对会爱上 它的。学习的难点在于坚持，