人教版小学语文五年级下册《埃及的金字塔》经典教案.docVIP

　　小学语文五年级下册《金字塔》教案设计 　　一、问题导入，明确学习目标。 　　1.出示一组金字塔图。 　　看了这些图后，师总结：这就是举世闻名的埃及金字塔。 　　追问“举世闻名”是什么意思? 　　2．金字塔那无穷的魅力让多少人为之着迷。今天，让我们再一次走近金字塔，再一次去感受它给我们带来的震撼。 　　二、学习1、2、3自然段。 　　1.出示自学要求：默读课文1自然段，在你感受最深的段落、句子或者词语边做上记号。 　　2.学生自学，教师巡视辅导。 　　①学习第1自然段。 　　出示此段文字。 　　指名读，其他同学思考： 　　(1)“举世闻名”的金字塔在哪里? 　　(2)“举世闻名”的金字塔外观如何? 　　3、看图，品味文字。 　　(引导学生从“金黄色的沙漠”是埃及金字塔的背景，“巨大的角锥形”是金字塔的外观，“巍然屹立，傲对碧空”展示了金字塔不凡的气势。这就是举世闻名的埃及金字塔。） 　　4、朗读课文第1段。 　　②学习第2自然段。 　　出示文字，齐读。思考： 　　(1)金字塔的外形具有什么独特之处? 　　(2)金字塔为什么叫“金字塔”? 　　重点理解：“这些坟墓底座是四方形，愈往上愈小，最后成为尖顶。”“象金字”——画简笔画，帮助理解。体会金字塔外形之奇特。 　　指名读。 　　③学习第3自然段。 　　出示文字。 　　1、过渡：金字塔，堪称世界八大奇迹之首，在埃及，大大小小的金字塔共有70多座，今天就让我们一起去领略其中最大的一座——胡夫大金字塔的魅力吧！ 　　2、请同学们轻声地读读第3自然段，想想这一段给你感受最深的是什么？ 　　交流： 　　“古埃及各个王朝修建的大大小小的金字塔共有70多座，其中最大的是开罗近郊的胡夫金字塔。”——金字塔之多。 　　“这座金字塔高146米多，相当于40层高的摩天大厦。绕金字塔一周，差不多要走一公里的路程。”——体会高大。以教学楼作补充。 　　“塔身由230万块巨石砌成，这些石块平均每块重2.5吨。有人估计，如果将这座金字塔的石块铺成一条三分之一米宽的道路，可以绕地球一周；如果用火车装运，需要60万个车皮。”——体会数量之多，工程之浩大。 　　小结：（ 　　延伸阅读 　　苏教版小学五年级下册语文《埃及金字塔》教案 　　一、『教学目标』 　　1、组织学生自学生字词，理解词意，允许留有疑难。 　　2、指导学生读课文，读准字音，读通句子。 　　3、引导学生深入语言文字，体会金字塔工程雄伟、精巧的特点。 　　4、引导学生了解课文主要内容，初步体会金字塔的雄伟与神秘。 　　5、激发学生学习兴趣，鼓励对课文内容进行质疑。 　　6、学习作者描写的方法，尝试练笔。 　　7、引导从课文中感受古埃及人民的勤劳与智慧。 　　二、『教学重点』 　　1、引导深入语言文字，体会金字塔的雄伟精巧，感受埃及人民的勤劳智慧 　　2、积极鼓励学生提出质疑。 　　三、『教学过程』 　　（一）谈话导入、激发情趣 　　1、同学们知道四大文明古国吗？ 　　[教学要求] 　　1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。 　　2、了解课文内容，体会工程宏伟、精巧的特点及作者描写的方法。 　　3、从本课语言文字材料中感受古埃及人民的勤劳和智慧。 　　4、正确、流利、有感情地朗读课文。 　　[教具准备]投影片、挂图。 　　[教学时间]3课时 　　第一课时 　　一、谈话导入，激发兴趣 　　1、中国的首都是北京，在北京可以看到举世闻名的万里长城。你们可知道，埃及的首都在哪里?埃及又有什么名胜呢? 　　2、根据学生的回答。(板书：埃及的金字塔) 　　3、埃及的金字塔在哪里?它为什么叫金字塔，怎样建造起来的?我们学了这篇课文就知道了。 　　二、初读指导，疏通词句 　　1、自由轻声朗读课文，要求： 　　(1)读准字音，认清字形，读通句子，一边读，一边画出生字。 　　(2)查字典或联系上下文理解词语。 　　(3)写出不懂的词语和句子。 　　2、查自读效果。 　　(1)学生汇报自己勾画的生字词，教师用投影仪映示，学生朗读。 　　(2)指出下列词语所在的句子，轻声朗读，重点领会。 　　埋葬：掩埋尸体。轮廓：物体的外缘线条。 　　精巧：精细巧妙。结晶：比喻珍贵的成果。 　　摩天大厦：指高耸入云的大楼。 　　(3)提出不理解的词语，师生当场查字典或联系上下文理解。 　　(4)指名分自然段朗读课文，并思考每个自然段说了什么？ 　　三、再读课文，理清脉络 　　1、默读课文，思考： 　　(1)金字塔在哪里? 　　(2)金字塔的外观有什么特点? 　　(3)金字塔是如何建造起来的? 　　(4)为什么叫金字塔? 　　(5)为什么说金字塔是埃及的象征，也是古埃及人民智慧的结晶。 　　2、根据上面的问题，给课文分段。 　　第一段(第1自然段)：交代埃及金字塔所处的地理及概貌。 　　第