人教版小学语文一年级下册《美丽的小路》第三课时教学设计.docVIP

　　教学内容：第二册语文《美丽的小路》 　　教材简析： 　　这篇文章是一个有关环境卫生的童话故事，他告诉学生要保护环境卫生，人人养成良好的卫生习惯，知道不美的行为习惯会破坏美丽的环境，文中情境优美，语言生动有趣，人物角色较多，教师要加强朗读训练指导。另外第八自然段“鸭先生的话”有可能是学生学习的难点。大部分学生有良好的卫生习惯，懂得保护环境卫生的重要，但这种行为还欠缺一定的自觉性。教师要抓住“美丽的小路”的“失”与“回”对照感悟，让学生在品味中受到情感熏陶。 　　教学目标： 　　1、巩固“推、辆”等6个生字，会写“明、净”2个字。 　　2、抓住描写“美丽的小路”回时的语句，体会每种动物的心情及各角色的语气，练习正确流利有感情的朗读课文和演读课文。 　　3、在生活中有爱护环境卫生的愿望和行动。 　　教学重点： 　　识记生字，有感情的朗读课文。 　　教学难点： 　　角色的扮演及语气。 　　教具准备： 　　生字卡片、图片、小动物的头饰、录音机、朗读带。 　　教学方法：情境教学法 　　学法指导：观察法、合作交流学习、谈话法等。 　　课的类型：新授课 　　教学课时：第三课时 　　教学流程： 　　1、复2、习导入，3、做好铺垫 　　1、根据板书复2、习前两节课的内容。 　　3、检查朗读一至八自然段，4、重点评议是否读出疑问和感叹的语气。 　　3、复习九至十二自然段中出现的生字词。 　　二、学习课文九至十二自然段 　　过渡：鸭先生知道由于自己的疏忽让美丽的小路不见了，下定决心要把美丽的小路找回来。美丽的小路是怎么找回来的？ 　　（1）学习课文第九自然段 　　1、看文中插图。（1）听录音，结合插图思考：美丽的小路是怎样找回来的？（2）轻声读文，结合插图，同桌互说。（3）交流反馈。老师重点引导学生理解“推、拿、清扫、提”等描写动作的词语。 　　(二)学习十至十二自然段 　　过渡：小路在大家的共同努力下又变的美丽了，这时小动物们的心情可好了。（老师边说边出示图3）。 　　1、出示“兔姑娘”、“鹿先生”和“鸭先生”（1）这回他们的心情怎样？会说什么？做什么？（2）让学生发挥自己的想象边说边做动作。（让学生在实际表演中有创新，培养学生的想象力和创造力） 　　2、分小组带上头饰合作演读 　　三、赏读课文，感受语言美 　　学生自由选择自己喜欢的段落及角色诵给大家听，互相评议，取长补短。 　　四、演读课文，体验角色 　　1、老师指导学生排演课本剧，个别地方学生还可以展开想象。2、学生自愿组合选择角色进行表演。 　　评议： 　　1、评议重点：人物的语气、情感是否恰当；想象是否合理，添加的动作、表情是否能体现小动物的心情。 　　2、组内先自评，然后各组间交换意见，最后老师总评，提出建设性意见。 　　五、观察范字，指导书写 　　1、让学生观察“明、净”在田字格中的位置，说说自己的发现。 　　2、老师按学生的指导在田字格中板演，让学生评议。 　　3、学生练习书写，自己找学习伙伴或老师评价。如果对第一次评价不满意可再写几个，直到自己满意为止。 　　六、拓展学习，丰富生活 　　1、课后把课文有感情的朗读给家人听。 　　2、画一条你心中美丽的小路，3、把你的心里话说给小路听。 　　4、我做校园“美容师” 　　表一： 　　扩展阅读 　　教学目标 　　1．认识“先、鹿”等14个生字，会写“洗、干”等6个字。 　　2．正确、流利、有感情地朗读课文，在分角色朗读中，能读好每个角色的语气。 　　3．有爱护环境卫生的愿望和行动。 　　教学重点：识记生字，有感情的朗读课文。 　　课时安排：两课时 　　课前准备：生字卡片、课件或图片、小动物头饰。 　　教学过程 　　教学案例(一) 　　细河区四合路小学郑清颖 　　第一课时 　　一、激发兴趣，引入新课 　　今天老师带同学们去郊游。出示课件(一条长长的小路，路上铺着花花绿绿的鹅卵石，两旁都是美丽鲜花和绿树)。你们看这个地方怎么样?(指名说)美丽的小路上还发生了一个有趣的故事呢?请同学们把书打开第11课，借助拼音读读课文，板书课题：11美丽的小路。 　　(初读感知，增强读书的目的性，激发学生学习兴趣) 　　二、初读课文，学习生字 　　1．学生借助拼音自读课文，互相检查字音，交流读不好的句子，实在有困难请教师帮忙。 　　2．教师出示生字卡片指名认读，把会读和不会读的分类摆放。 　　3．认读生字竞赛：学生自主选择喜欢的生字，说出自己识字的方法。 　　4．课件出示带生字的句子，指名读，同桌读，挑战同学读。(例：鸭先生推来一辆小车，拿来一把扫帚，认真地清扫小路上的垃圾。) 　　设计意图(面向全体分层教学，有利于培养学生自主识字能力，合作学习能力。) 　　三、朗读感悟 　　1．让学生边看多媒体动画边听教师范读，初步了解课文写了一个什么故事。 　　2．学