一年级下册《整十数加一位和相应的减法》教案.docVIP

　　一年级下册《整十数加一位和相应的减法》教案 　　教学目标 　　1、比较熟练地口算整十数加一位数和相应的减法。 　　2、使学生运用所学知识解决生活实际问题，培养学生思维的灵活性。 　　教具准备：例8的课件、游戏题投影片。 　　教学过程 　　一、复习 　　口答下面各题。 　　1．36里面有()个十和()十一。 　　2．5个十和7个一是()。 　　3．65里由()个十和()十一组成的。 　　4．2个十和5个一合起来是()。 　　二、新授。 　　1．教学例8． 　　(1)课件演示：妈妈买了3排的乐百氏饮料，每排10瓶，小明买了2瓶乐百氏饮料，他们一共买了几瓶乐百氏饮料?怎样列算式? 　　学生回答后，教师板书：30+2=32 　　提问：30+2表示几个十与几个一，合起来是多少? 　　引导学生说出：3个十和2十一合起来是32。 　　(2)从32瓶中拿走2瓶(课件演示)。 　　提问：还剩多少瓶?怎样列式? 　　学生回答后，教师板书：32—2=30 　　(3)提问：2个一加3个十共是多少? 　　怎样列算式? 　　学生回答，教师根据学生回答板书 　　2+30＝32 　　2．练习：第48页“做一做”。 　　第1题 　　先让学生摆小棒，再对着摆的小棒写算式。 　　学生写完后，指定一个学生到黑板前演示列式计算，并集体订正。 　　第2题 　　以做游戏的形式出现，看看谁的头脑最灵活。 　　三、巩固练习 　　1．口算下面各题． 　　(1)50+630+760+920+8 　　6+507+309+608+20 　　(2)90+820+350+970+6 　　98-823-359-976-6 　　说明：卡片正面写50+6，背面写6+50，口算时先让一名学生看正面的题目并口算得数，再让另一名学生说出背面的题目并口算，如果学生有困难，再翻到背面让学生看一看口算。 　　2．做练习十一的第1题。 　　四、布置作业 　　30+8=77-7=70+2=9+20=10+5=28-8=65-5＝3+20＝90+9= 　　第八课时练习课 　　教学目标 　　1、进一步巩固口算整十数加一位数和相应的减法。 　　2、使学生运用所学知识解决生活实际问题，培养学生思维的灵活性。 　　教学过程 　　一、复习 　　口答下面各题。 　　1．36里面有()个十和()十一。 　　2．5个十和7个一是()。 　　3．65里由()个十和()十一组成的。 　　4．2个十和5个一合起来是()。 　　二、新授。 　　1．第49页第4题。独立完成，集体订正。 　　2．第49页第2题。 　　读题。知道了什么？问题是什么？怎么解决？怎样检验？ 　　小结：求够不够的题目，就是要把实际数量算出来，然后和给出的数量比大小。 　　3．第49页第3、5题。4．第50页第6、7题。5．第50页第8题。 　　板书设计： 　　第八课时wbrwbrwbrwbrwbrwbrwbrwbr整十数加一位和相应的减法练习课 　　第九课时摆一摆、想一想 　　教学目标 　　1．通过动手摆小圆片，培养学生的动手操作能力。 　　2．通过观察、猜想等方法，培养学生良好的学习习惯和思维方式。 　　3．培养学生间合作能力、探究精神。 　　教具准备 　　两位数的数位表，4个小圆片，投影片。 　　教学过程 　　一、复习 　　教师：在数位表中，右边起第一位叫什么位?(个位)第二位叫什么位?(十位) 　　教师拿出一个数字卡片“1”放在个位表示多少?(一个一) 　　若数字卡片“1”放在十位上表示多少?(一个十) 　　教师强调：“1”放在不同的数位就有不同的表示方法，可以表示一个一，一个十，一个百…… 　　二、新课 　　1．出示两个小圆片，(学生拿出相应学具)现在大家四人一小组进行分工协作，三个人摆不同的数，一个人负责记录，然后每组派代表汇报。 　　2．为什么两个圆片放人不同的地方，表示的数不同? 　　因为放在不同数位表示的数不同，个位上的两个小圆片表示2十一，十位上的两个小圆片表示2个十。如果一个小圆片放在个位、一个放在十位表示1个十和1个一组成的数是11。 　　3．出示三个小圆片，(学生拿出相应的学具)分小组学生动手操作，摆出的数各表示什么? 　　4．若4个小圆片呢?(学生继续动手摆)摆出的数各表示什么。 　　5．小结： 　　教师提问：． 　　(1)两个小圆片可摆出几个数?(3个数) 　　(2)三个小圆片可摆出几个数?(4个数) 　　(3)四个小圆片可摆出几个数?(5个数) 　　(4)谁能说一说五个小圆片可摆出不同几个数?(6个数) 　　教师：圆片的个数和所摆出的数的个数有什么联系呢? 　　圆片的个数十l＝摆出的数的个数 　　提问：用8个小圆片，可以摆出几个不同的数?(9个数) 　　三、课堂作业 　　在○里填上””、“”或“＝”。 　　35○5378○691