人教版一年级数学上册《10的认识》教案.docVIP

　　人教版一年级数学上册《10的认识》教案 　　第六课时：10的认识 　　教学目标： 　　1、引导学生经理认识10的过程，初步建立10的数感。 　　2、学会10的数数、认数、读数、写数，比较大小和组成，对10的数概念获得全面的认识和掌握。 　　3、结合数的概念的学习，感受热爱自然、保护环境和爱科学的教育。 　　4、引导学生感受数10与显示生活的密切联系。 　　教具、学具准备： 　　教师准备食物投影、10的卡片、点子图、小棒；学生准备学具盒 　　教学过程： 　　一、复习引入：复习已学过的数，比9大一的数是10。 　　1、谈话引入；师：我们已经学习了0~9的数，我们不仅能够正确的数这些数，还能读写，知道他们的大小和组成。那么比9大的数大家认识吗？今天我们就一起来认识“10” 　　2、板书课题：10的认识。 　　二、认识10 　　（1）出示主题图，指导学生看图数一数，抽象出数字10。 　　师：图书同学们在干什么？大家数一数一共去了几个同学？老师呢？一共去了多少人？（10人）是吗？大家一起来数一数。 　　介绍你数的方法。（可以一个一个数，也可以几个几个数，发现只要有次序，不遗漏重复数的结果都是10） 　　（2）数一数： 　　从学具盒中数出数量是10的任意一种学具。 　　教师示范数出10根小棒，并用皮筋捆好，问：这一捆里有几个1根？也就是几根？使学生明确10个一是1个十。 　　找找自己身上哪一部分的个数可以用10来表示。 　　（3）10以内数的顺序 　　教师出示点子图。看书上的计数器的图，让学生感受9颗后面再加一颗就是10颗。 　　看书上的直尺图，你能说出10以内的数的顺序吗？ 　　引导学生小结：明确9加上1是10，10去掉1是9，10排在9的后面。 　　按数的顺序，让学生把直尺上的数字填完整，再抽象出数轴，明确10以内的数序。填空：书上P67页，第1、2两题。反馈第1题是按什么顺序写的，第2题呢。 　　（4）比较10以内数的大小 　　比较9和10 　　除了9以外，还有哪些数比10小？10比哪些数大？你是怎么想的？ 　　（5）区别10和第10 　　自己画一画表示10的物体：画o，画好后请同桌同学数一数校对。师拿出学生刚才画的圆OOOOOOOOOO，给左起第10个O画上黑色和右起第10个O画上红色。 　　（6）10的书写：教师范写一学生练习，说说写10与以前写的数有什么特别？ 　　三、10的组成 　　l、10的组成 　　（1）同桌合作，学习10的组成，一个分，另一个记录。归纳10的组成。 　　（2）10的组成有几种？用什么方法能很快地记住它们？可用手指强化记忆 　　2、练习巩固： 　　（1）击掌组成10 　　（2）说数组成10 　　（3）连线：P65做一做 　　（4）10的组成和分解的运用如套圈活动：练习九第3题 　　四、小结：这节课你学会了什么？又增长了什么本领？ 　　五、课后小记： 　　学生第一次写两个数字组成的数，学写中协调性比较差，写1合0时都是要求略斜，组合后写成了尖尖的。如，问题在于前面写0时要求不够严格。 　　延伸阅读 　　人教版一年级数学上册《认识半时》教案 　　认识半时 　　教学内容：教科书P93内容，练习十六4、5两题 　　教学目标：1、能准确、熟练的认出半时，包括认电子表。 　　2、进一步巩固时刻的两种记录方法。 　　3、体验生活与数学的联系。 　　教学重点：能准确、熟练的认出半时 　　教学难点：时间的读法。 　　教具准备：一个实物钟，一个钟面模型。 　　学具准备：每人一个实物钟。 　　课时安排：1课时 　　教学过程： 　　一、导入新课： 　　1、我们已经认识了钟面，也学会了认时间，你能介绍一下，你早上起床的时间吗？ 　　2、袁老师平时起床比较早，不过双休日，就要睡得晚一些，（出示7时半的钟面）你知道我昨天是什么时候起床的吗？ 　　3、这是我们以前学过的整时吗？今天，我们要继续来认识时间。 　　二、教学新课： 　　1、学会认半时及书写方法。 　　（1）你是怎么知道这是7点半的呢？（时针在7和8之间，分针在6这里）谁听明白了？ 　　（2）说给你的同桌听一听。谁来说？ 　　（3）这个7点半，比较规范的读法应该是怎样的呢？（同时板书书写方法。7时半） 　　（4）除了这种书写方法，还可以怎么写呢？（7：30） 　　2、出示2时半的钟面模型。 　　（1）知道时什么时候吗？你是怎么看出来的？为什么不是3时半呢？ 　　（2）请你用两种方法记录下来。 　　（3）反馈书写方法。 　　3、看来大家都已经会认半时了，那么这个时间你能认吗？（出示一个刻度不全的表，认9时半。） 　　4、练习认时间及书写。P93做一做。 　　（1）你能看懂这位小朋友上学的时间吗，请你用两种方法记录下来。 　　反馈，表扬书写。 　　（2）这四个时间有什么共同的地