人教版一年级下册《简单计算》数学教案.docVIP

　　人教版一年级下册《简单计算》数学教案 　　【教材简析】 　　本节教学是关于元、角的减法计算。通过模拟购物活动，使学生综合应用人民币和100以内数的知识解决一些简单的加、减法计算问题，并且力图通过解决以上问题，鼓励学生积极参与家庭的购物活动，让学生感受数学的实用价值。 　　【教学目标】 　　知识与技能： 　　1. 初步学会人民币单位间的换算和简单的加法计算。 　　过程与方法： 　　1. 通过本节课的活动，让学生在购物活动中应用人民币和100以内数的知识解决实际问 　　题，并从中体会到数学与生活的联系。 　　情感态度与价值观： 　　1. 培养学生的数学应用意识，提高学生解决实际问题的能力。 　　2. 让学生获得愉悦的情感体验，在过程中培养合作、探究及与人交往的能力。 　　【教学重点】 　　学会较简单的元、角、分的加、减法计算。 　　【教学难点】 　　综合应用知识解决实际问题。 　　【教学方法】 　　谈话发、讨论法、探究法等。 　　【教学准备】 　　课件。 　　【教学过程】 　　一、复习 　　1. 我们买东西要用( )，人民币的单位( )。 　　2. 口算 　　1元=（ ）角 1角=（ ）分 　　10角=（ ）元 10分=（ ）角 　　80分=（ ）角 50角=（ ）元 　　13角=（ ）元（ ）角 1元7角=（ ）角 　　二、探究体验、获取新知。 　　教学例6 　　小朋友们刚才大家都说出了许多小商品-气球，那你想买什么？（让学生说一说教材上的三个问题，然后独立列算式并计算答案） 　　你还能根据这幅画提出哪些数学问题？ 　　（学生提出问题，请其余学生回答，说明解题思路、计算方法。） 　　三、购物实践活动 　　1. 看图列式计算 　　8角 + 9角= 　　1元2角 + 9角= 　　2. 指导学生购物和出售，及时发现问题并处理，发现闪光点及时作出评价。 　　四、教学效果测评。 　　1. 一共多少钱？ 　　2. 教材做一做。让学生独立完成“做一做”，可直接写在书上。 　　3. 购物。 　　(1)买一本练习本和一块橡皮，一共用( )钱。 　　(2)买上面3种物品，一共用（ ）钱。 　　(3)张刚买上面3种物品，付给售货员2元钱，应找回（ ）钱。 　　4. 找回钱的练习。在应找这一栏应写上算式 　　五、小结 　　说说这节课的收获？ 　　【板书设计】 　　人民币的简单计算 　　1元=（ ）角 1角=（ ）分 　　10角=（ ）元 10分=（ ）角 　　80分=（ ）角 50角=（ ）元 　　13角=（ ）元（ ）角 1元7角=（ ）角 　　5角+8角=1元-6角=1元+3元1角= 　　8角 + 9角=1元2角 + 9角= 　　小编推荐 　　小学数学一年级《简单的计算》精品案例 　　教学目标 　　1．知道人民币单位间的换算，会进行一些简单的计算。 　　2．知道物品价格的表示形式。 　　3．培养社会交往和社会实践能力 　　4．通过购物活动，初步体会人民币在社会生活、商品交换中的作用，并知道爱惜人民币。 　　教学内容 　　教科书第50页。 　　教具、学具准备多媒体课件、每个学生准备一个钱袋（内装各种面值的人民币）、学习用具、玩具等。 　　教学设计 　　设境激趣聪聪、明明，他们俩今天也来了，他们有一些问题想问问大家。 　　1．人民币的单位有哪些？ 　　2．按质地分为哪两类？ 　　1元＝（）角1角＝（）分 　　1张2角可以换（）个1角 　　教师给予鼓励。[运用多媒体课件，声像并茂呈现给学生喜闻乐见的动画故事以故事激趣导入。] 　　情景对话（出示课件） 　　聪聪、明明，你拿那么多的硬币干吗去啊？明明：我去买空尺子，我拿了12个一角。 　　聪聪：拿那么多，要是丢一个，怎么办啊？ 　　明明：那怎么办？小朋友们，你们能帮我吗？ 　　[激发学生的兴趣和求知欲，让学生积极主动地参与到学习过程之中，使之感受到生活中处处有数学。] 　　过渡进入新课 　　1．师：我们该怎样帮明明呢？你们有什么好办法？ 　　生：可以去换钱。 　　师：那该怎样换呢？ 　　生讨论 　　生A：可以换两张5角，一张两角 　　生B：还是多。可以用10个一角换1张1元，2个1角换1张2角。 　　明明：哦！原来12角＝1元2角，谢谢你们！ 　　[通过小组交流的学习方式，让学生互相交流，大胆发表不同的见解，体现了数学的简洁美，并体现了实用性。] 　　2．我们帮明明解决了问题，聪聪也有一些问题需要我们帮忙。（出示课件） 　　3元8角＝（）角 　　26角＝（）元（）角…… 　　师：你是怎么想的？ 　　3．换钱游戏：小组四人利用学具互换。 　　[通过实践活动巩固知识，更贴近孩子的生活实际。] 　　4．师：现在，明明拿着换好的钱走进了“大张量贩”。 　　（课件出示）尺子：1.20元 　　明明：这1.20元是多