人教版五年级语文下册《打电话》教学设计.docVIP

　　人教版五年级语文下册《打电话》教学设计 　　教学目标： 　　1、创设学生熟悉的打电话生活情境，引导学生用画图、列表格等方式，找到打电话的最优方案，经历有目的、有设计、有步骤、有合作的实践活动。 　　2、进一步体验数学与生活的密切联系，经历针对具体问题提出设计思路、制订简单方案解决问题的过程，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。 　　3、体会数形结合、推理、优化等数学思想，进一步培养学生的归纳推理和解决简单实际问题的能力。 　　教学重点：探究打电话通知的多种方案，并从中优化出最佳方案。 　　教学难点：让学生充分经历解决问题的过程，体会优化思想，发现隐含的规律。 　　教学过程： 　　一、谈话导入。 　　大家还记得前段时间，我们班哪位小美女参加了星星火炬英才大赛吗？ 　　星星火炬英才大赛周六下午举行，但周六上午老师才接到相关通知，你们知道老师在家是怎么通知到这位同学的吗？（生：打电话） 　　师：看来大家对打电话一点也不陌生，打电话中还隐含着许多有趣的数学问题。今天我们就来一起探究打电话的有关知识。（ 　　编辑推荐 　　口语交际： 　　我给星星打电话 　　湖北老河口市第三小学张欣 　　一、情境导入，激发兴趣 　　今天的教室有什么不一样？有这么多家长，你们怕吗？ 　　你们可真勇敢！ 　　1、导语：同学们，我们比一比谁最会听！ 　　2、课件： 　　（1）先是上课铃声响；配图这是什么声音，当你听到这铃声响，你会怎么做？ 　　（2）汽车笛声； 　　（3）电话铃声响；电话图 　　二、从生活入手，教给方法 　　1、你打过电话吗？跟谁打的？为什么要给他打电话？你是怎样打的？能再来一次吗？ 　　1、你能表演一下吗？（实物电话） 　　按键声、电话铃声、接听图（动画小孩）课件可反复两三次，两个以上学生演示。 　　2、相机总结打电话的方法： 　　limao 　　礼貌jianjie 　　简洁qingchu 　　清楚 　　二、进入创设的情境、让学生多用电话交际 　　1、过渡：你们真不简单，会用电话与人我往，说得好！老师奖励你们到一们美丽的地方，并欣赏一首快乐的歌曲，来放松一下。 　　2、声像同放，歌曲《一闪一闪亮晶晶》配美丽的星空图。 　　3、启示语：昨天晚上，我正欣赏这美丽的星空时，小星星给我打来电话在，他说他很想跟咱们一（2）班的同学说说话，聊聊天，（想知道同学们身边的事，也想把天上的事告诉给同学们）。同学们你们高兴吗？我也很高兴就把这件事告诉了我们的好朋友乐乐，于是，乐乐高兴地说：“我给星星打电话！” 　　板书课题：wogeixingdadianhua 　　我给星星打电话 　　揭题：今天我们就学习语文乐园（三）的口语交际，我给星星打电话。好了，让我快来看看乐乐是怎样给星星打电话的。 　　4、课件（课本83页图） 　　（1） 　　课文插图（左） 　　乐乐：喂，你好！我是乐乐，我找小星星。（配音） 　　（2） 　　课文插图 　　星星：你好！我就是。 　　（3）乐乐图…… 　　5、你想乐乐会说什么呢？（启发：乐乐会告诉星星自己上一年级，学会了什么，自己能干什么？说我们身边的事，也会问天上的事） 　　课件：配音打电话： 　　6、课件插入：常娥奔月、杨利伟神舟5号飞向太空，2003.10.15 　　故事：常娥奔月、杨利伟飞天简介。 　　7、同学们，你们想跟星星说说话吗？你想说什么？星星又会怎么说呢？现在就给你个机会吧！同桌同学一个是星星，你们练习一下打电话吧！（五星头饰……） 　　8、指一小组上台表演： 　　课件：按键声、电话铃响声、课文83页接电话图 　　9、小结，过渡： 　　你们真会说，把想告诉星星的事和想知道的天上事都通过与星星打电话而明白了，说话清楚、有礼貌。真是既省了电话费，又开心了。你们已经学会了用电话与人交际，请看遇到这种情况，你能给他打电话吗？ 　　三、拓展延伸，激励学生乐于交际 　　1、（配图课文130页）电话铃响 　　（今天是星期天，奶奶正在厨房里忙呢，奶奶做了许多好吃的菜，正等着你们回去吃哩！这不，你看，奶奶让爷爷字在电放旁等你的电话呢）老师扮爷爷。 　　2、（小公鸡图片） 　　过渡语：这只小公鸡正在伤心流泪，你能打电话陪他说说话。（课件）电话铃响了一次、两次……（老师扮小公鸡，“伤心”不说话。） 　　3、谁愿意和今天来听课的老师（家长）打电话，你想和他说什么？现在可以下位子，想跟谁打电话都行，只要你的小手拉住他的手，就表明电话接通，你们就可以通话了。 　　资料提供者：郑艳 　　⊙教学目标 　　1、通过学习本课，使学生了解农村的变化，体会电话给我们的生活带来的方便与快乐。 　　2.能认识13个生字，会写4个字。 　　3.能自主积累词语。 　　4.能正确、流利、有感情地朗读课文。 　　⊙教学重点 　　1.正确、流利、有感情地朗读课文。