一年级语文下册《雪地里的小画家》教学设计3.docVIP

　　教学目标。 　　认识15个生字，会写7个生字；认识一个部首()；深入理解课文内容。 　　培养学生的思维能力、观察能力、表达能力和有感情朗读课文的能力。 　　使学生知道小鸡、小鸭、小狗、小马四种动物爪(蹄)子的不同形状，以及青蛙冬眠的特点；培养学生的审美情趣，激发学生热爱大自然的思想感情。 　　结合教学目标和学生实际，我确定本课的教学重点难点如下： 　　教学重点：理解课文第四句(小鸡画竹叶，小狗画梅花，小鸭画枫叶，小马画月牙。) 　　教学难点：理解课文最后一句(她在洞里睡觉哪)。 　　教学准备：多媒体课件，实物(颜料)。 　　教学过程 　　一、创设情景，导入新课。 　　根据一年级学生好奇心强的特点，导入本课时，我采用了声像并茂的多媒体课件的教学手段。北风呼啸，雪花飘飘，好一幅雪景!创设情景，激发学生学习课文的兴趣，把语言文字和图画结合起来。 　　二、初读课文，感知内容。 　　1、小组自由读课文。要求读准字音，不丢字，不加字。 　　2、用圆圈画出不认识的字，小组内相互识字。 　　3、小组内一人读一句，看谁读得正确，读得响亮。 　　三、细读课文，理解内容。 　　1、老师提出问题：课文中的小画家指的是谁?小画家在哪里画画?(提出这个问题是为学生理解课文做好准备。) 　　2、指导朗读“下雪啦!下雪啦!雪地里来了一群小画家。” 　　“下雪啦!下雪啦!”这是什么句子?(感叹句)从这个句子可以看出小画家看到下雪时是什么心情?(高兴) 　　教师范读，并让学生跟读、齐读，读出高兴的语气。 　　3、看一看，说一说。理解课文第四句。 　　(1)教师用简笔画分别画出小鸡、小狗、小鸭和小马，再画上竹叶、梅花、枫叶和月牙图案，让学生观察，并指名学生到黑板上连线理解。 　　(2)用“因为……，所以说……”的格式练习说话。(因为小鸡的脚印像竹叶，所以说“小鸡画竹叶”。因为小狗的脚印像梅花，所以说“小狗画梅花”。因为小鸭的脚印像枫叶，所以说“小鸭画枫叶”。因为小马的脚印像月牙，所以说“小马画月牙”。) 　　(3)比较理解两个“画”字。 　　学生反复读第四五句，体会、理解。 　　在学生熟读的基础上，出示以下四个句子让学生比较： 　　小红画了一朵大红花。墙上挂着一幅画。 　　齐白石爷爷爱画虫虾。《牡丹画》是老师最喜欢的一幅画。 　　(师)如果这个“画”是表示动作的，请同学们举起右手做画画的动作。如果这个“画”是已经画好的画，表示图画，你就坐着不动。结果表明，学生掌握了这两个“画”字的意思。 　　(4)出示实物——颜料，指出颜料是画家画画用的一种材料。 　　(5)指导朗读。老师范读并指导学生以高兴、轻松的语气读这句话。学生在小组内轮流朗读。 　　4、小组讨论：青蛙为什么没参加?你还知道哪些动物是冬眠的动物?发散学生的思维，把学生引发到大自然中去认识更多的事物。(学生据前面所学内容知道冬眠的动物还有乌龟、刺猬、熊、蛇等，这一点对学生来说并不难。) 　　(1)指导朗读。老师范读并指导学生读出问句和答句的不同语气。 　　(2)用“因为……所以……”练习说话。(因为青蛙在洞里睡觉，所以它没来参加。) 　　四、指导背诵全文。 　　1、指导朗读全文。齐读，指名读，师生评议。 　　2、指导背诵课文。 　　教师按“下雪”——“雪地”——“小画家画画”——“怎么画”——“谁没来”——“为什么”的顺序帮助学生记住课文内容；进而有感情的背诵课文。 　　五、识字、写字。 　　1、识字15个。“哪”是多音字，可让学生看拼音识字。与“哪里”的“哪”区别一下，读准字音。 　　2、写字。 　　(1)三点水不易写好看，重点教写“没”字。 　　(2)“伟、牙、成”各有其难点，需辅导一下。 　　(3)“叶、什、青”自己写。 　　板书设计：(略) 　　小编推荐 　　一、教学目标： 　　1、认识11个生字，会写3个生字。认识两个偏旁“虫、目”； 　　2、正确、流利朗读课文、背诵课文、理解课文内容； 　　3、培养学生的思维能力、观察能力、表达能力。 　　4、了解课文内容，知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物爪（蹄）子的不同形状和青蛙冬眠的特点。培养学生的审美情趣，激发学生热爱大自然的思想感情。 　　二、教学重点、难点：识字、写字和朗读课文； 　　三、教学准备：冬天大雪场景图片、录音机，生字卡片、小红花、彩色笔。 　　四、教学时间：2课时 　　第一课时 　　一、教学目标：会读并记住生字；激发学生对大自然和小动物的兴趣；正确朗读课文。 　　二、教学过程： 　　（一）交流信息，谈论冬天： 　　导语：冬天到了，漫天飘起了雪花，湖面很快就变成了大玻璃。那些红色的、黄色的叶 　　子都冻在玻璃里了，多美的一幅画呀！谁来和老师一起说说冬天？ 　　（引导学生从看到过的场景、儿歌、歌舞等多个方面、多种形式来谈论冬天。让学生有极