苏教版数学二年级上册教案 求一个数的几倍是多少的应用题.docVIP

　　教学目标： 　　1、进一步加深对“倍”的含义的理解。 　　2、学会解答求一个数的几倍是多少的应用题，并能够正确进行解答。 　　3、初步学会分析数学信息与所求问题的联系，学会看线图。 　　教学重点： 　　1、学会解答求一个数的几倍是多少的应用题，并能够正确进行解答。 　　2、初步学会分析数学信息与所求问题之间的联系，学会看线段图。 　　教学难点： 　　理解题目中关于两个数量之间倍数关系的语句。 　　教学准备： 　　教材中的主题图。 　　教学过程： 　　一、情景导入，激发兴趣。 　　1、口算练习。 　　6×75×67×43×5 　　4×65×56×32×6 　　7×23×77×72×4 　　6×64×45×23×6 　　2、回答。 　　4个6可以说成6的（）倍。 　　3个5可以说成5的（）倍。 　　5个4可以说成（）的（）倍。 　　【设计意图】：复习引入，巩固倍的概念，为新知做好铺垫。 　　二、合作交流，掌握算理。 　　1、教学例4。 　　1）出示主题图，学生观察图并了解信息。 　　2）学生提出数学问题，并和同桌进行交流。 　　3）在教师的引导下，解决求一个数的几倍是多少的问题。 　　根据教师指向的问题，先独立解决。 　　【设计意图】：尝试着让学生自行解决，锻炼学生独立解决问题的能力，培养自主、独立的学习习惯。 　　在各自的学习小组内交流自己的解答方法。 　　全班进行交流。 　　组织学生进行汇报。教师画出线段图。 　　【设计意图】：用直观的线段图帮助学生理解。 　　三、学习效果测评 　　引导完成教材78页1～3。 　　四、课堂总结： 　　今天你又学到了哪些知识？ 　　延伸阅读 　　二年级数学上册《求一个数的几倍是多少的应用题》教案分析 　　第四课时 　　求一个数的几倍是多少的应用题 　　教学内容： 　　教材第77页例4 　　教学目标： 　　1、进一步加深对“倍”的含义的理解。 　　2、学会解答求一个数的几倍是多少的应用题，并能够正确进行解答。 　　3、初步学会分析数学信息与所求问题的联系，学会看线图。 　　教学重点： 　　1、学会解答求一个数的几倍是多少的应用题，并能够正确进行解答。 　　2、初步学会分析数学信息与所求问题之间的联系，学会看线段图。 　　教学难点： 　　理解题目中关于两个数量之间倍数关系的语句。 　　教学准备： 　　教材中的主题图。 　　教学过程： 　　一、情景导入，激发兴趣。 　　1、口算练习。 　　6×75×67×43×5 　　4×65×56×32×6 　　7×23×77×72×4 　　6×64×45×23×6 　　2、回答。 　　4个6可以说成6的（）倍。 　　3个5可以说成5的（）倍。 　　5个4可以说成（）的（）倍。 　　【设计意图】：复习引入，巩固倍的概念，为新知做好铺垫。 　　二、合作交流，掌握算理。 　　1、教学例4。 　　1）出示主题图，学生观察图并了解信息。 　　2）学生提出数学问题，并和同桌进行交流。 　　3）在教师的引导下，解决求一个数的几倍是多少的问题。 　　根据教师指向的问题，先独立解决。 　　【设计意图】：尝试着让学生自行解决，锻炼学生独立解决问题的能力，培养自主、独立的学习习惯。 　　在各自的学习小组内交流自己的解答方法。 　　全班进行交流。 　　组织学生进行汇报。教师画出线段图。 　　【设计意图】：用直观的线段图帮助学生理解。 　　三、学习效果测评 　　引导完成教材78页1～3。 　　四、课堂总结： 　　今天你又学到了哪些知识？ 　　教学目标 　　1．使学生初步掌握“求一个数是另一个数的几倍”应用题的数量联系和解题方法，并能正确解答有关的应用题． 　　2．通过分析题中的数量联系培养学生分析和解答应用题的能力． 　　3．向学生渗透辩证唯物主义“变中有不变，不变中有变”的观点． 　　教学重点 　　分析数量联系，正确列式解答所求的应用题． 　　教学难点 　　分析数量联系，能用自己的语言较简练的说出解题思路． 　　教学过程 　　一、复习准备． 　　1．拍手游戏． 　　教师：请同学们注意听，教师拍手，第一次拍了几下？第二次拍了几下？问：第二次拍的是第一次的几倍？（老师拍两回①2下、6下．②2下、4个2下．） 　　2．看图填空． 　　（1）○○ 　　□□□□□□□□ 　　因为8里面有个2． 　　所以□的个数是○的倍． 　　（2）△△△ 　　○○○○○○○○○○○○ 　　12里面有个3． 　　○的个数是△的倍． 　　二、新授． 　　1．观察讨论，初步感知． 　　出示例题：饲养组养了12只小鸡，3只小鸭，小鸡的只数是小鸭的几倍？ 　　①自由读题，理解题意． 　　教师：题中告诉了哪些条件？要求的问题是什么？学生边回答题里的条件，边说自己的理解，教师按学生说的贴出实物图． 　　②观察实物图，看图叙