人教五上数学第一单元《整数乘法运算定律推广到小数》教案（九）.docVIP

　　人教五上数学第一单元《整数乘法运算定律推广到小数》教案（九） 　　教学目标 　　1、使学生知道整数乘法的运算定律对于小数乘法同样适用，能运用乘法的运算定律正确地、合理地、灵活地进行小数乘法的简便计算。 　　2、培养学生的观察能力，类推能力和灵活运用所学知识解决问题的能力，培养学生的简算意识。 　　3、让学生相互交流、合作、体验成功的喜悦。激发学生感受美，发现美的情感。 　　重点难点 　　教学重点： 　　1、理解整数乘法的运算定律在小数乘法中同样适用。 　　2、运用整数乘法的运算定律进行小数乘法的简便计算。 　　教学难点：运用运算定律进行小数乘法的简便计算。 　　教学过程 　　第一学时 　　教学活动 　　【导入】教学过程 　　一.复习旧知 ： 　　1、直接说出得数 　　0.5×0.2=50×0.2= 　　2.5×4=2.5×0.4= 　　0.125×8=12.5×8= 　　小结：25与4相乘，125与8相乘是好朋友，还注意了小数点位置的处理。 　　2、看谁算得巧 　　25×73×4 (23×8)×125 102×32 　　小结：运用了哪些运算定律。 　　用字母怎么表示这些运算定律。 　　3、板书： 　　乘法交换律：axb=bxa；乘法结合律：(axb)xc=ax(bxc)；乘法分配律：ax(b+c)=axc=axb。 　　三.探索新知 　　1、整数乘法运算定律同样适用于小数： 　　师：整数混合运算顺序适用于小数。 　　1)猜。猜猜，这些同组算式的结果怎样？(板书：猜)同桌讨论，协作完成。 　　2)算：计算下面各题，找出计算结果相同的式子用等号连接。(板书：算) 　　1.2 × 0.7 0.8×(0.5×0.4) 2.4×0.5+3.6×0.5 　　(0.8×0.5)×0.4 (2.4+3.6)×0.5 0.7×1.2 　　师：(手指算式)这些算式各说明了什么呢？(学生观察后，纷纷举手) 　　师：说得太好了，谁能用一句话来概括一下这些算式说明什么？ (整数乘法运算定律对于小数乘法同样适用 )。 　　3)举例验证： 　　一个这样的例子就能说明整数混合运算顺序适用于小数了吗？还要举例说明。(板书：举例) 　　根据学生举例进行验证乘法交换律。这样的例子能举完吗？用同样的方法举例乘法结合律和乘法分配律同样适用于小数。 　　2、运用： 　　师：你们真聪明，又肯动脑子。刚才通过我们的探索，大家知道了整数乘法的运算定律对于小数乘法同样适用，但是究竟怎样，才能使计算简便呢？ 　　根据运算定律填空： 　　4.2×1.69=× 　　2.5×(0.77×0.4)=( × )× 　　7.2×8.4+2.8×8.4=( + )× 　　小结：整数乘法运算定律对于小数乘法同样适用。 　　板书：整数乘法运算定律推广到小数 　　3、例题讲述 　　1)猜一猜。师：(板书) (1) 0.25×4.78× 　　师：请同学们认真地观察，猜猜可以出什么数，使这道题可以用简便方便计算？ 　　为什么都猜与4相关的数。(有数字25 ，并且是用的连乘，找25的好朋友4就行了。) 　　2)算一算。0.25×4.78×4 　　怎样算简便，请试着用简便方法计算，并思考你是运用了什么运算定律。 　　(学生观察，思考，教师巡视，参与其中，共同研讨)。 　　让学生在班级汇报交流。 　　师：谁能说说这道题能不能简算？怎样简算？为什么？ 　　3)练一练： 　　(1) 50 ×0.13× 　　(2)2.5 × ×0.125 　　(3) 12.5×8.8 　　评：为什么填2和32？ 　　12.5×8.8运用乘法结合律和分配律的依据。 　　4、例题讲述： 　　同法讲述0.65×202。 　　练习：(1) 27×3.7+3.7× 　　(2) 8.4×101.3 - ×1.3 　　(3) 3.2×98 　　四、独立练习： 　　0.034×0.5×0.6 　　4.75×99+4.75 　　小结：分别运用什么运算定律？ 　　第二小题特别注意什么？(把4.75看成4.75x1，然后运用乘法分配律) 　　五、拓展延伸： 　　8.6×1.28+8.6×0.72-8.6 　　这题怎样算简便呢？特别注意什么呢？ 　　8.6×1.28+8.6×0.82-0.86 　　这道题与上一题有什么不一样的地方呢？ 　　数字8.6与0.86不相同，怎么处理呢？同桌交流。 　　根据积的变化规律，把0.86看成8.6x0.1，这样就有了相同因数8.6，然后运用乘法分配律进行计算。 　　六.课堂小结 　　通过这节课的练习，我们已经明白了整数乘法的交换律、结合律和分配律，对于小数乘法同样适用。 　　板书设计： 　　整数乘法的运算定律适用于小数 　　乘法交换律：axb=bxa； 0.25×4.78×4 0.65×202 　　乘法结合律：(a