苏教版二年级上册《认识乘法》数学教案.docVIP

　　苏教版二年级上册《认识乘法》数学教案 　　第1课时 认识乘法 　　教学内容： 　　课本第20-22页内容。 　　教学目标： 　　1.使学生认识乘号，知道乘法的含义，初步掌握乘法算式读法和算式，知道乘法算式中各部分的名称， 　　2.培养学生初步的分析、综合、抽象、概括的能力。 　　教学难重点： 　　重点：理解乘法的含义。 　　难点：让学生通过直观认识，从相同数相加引出乘法，理解乘法的含义。 　　教学准备： 　　课件、小棒。 　　教学过程： 　　一、导入新课 　　我们已经学习了加法和减法，从今天开始，我们要学习一种新的算法，这就是乘法，这节课我们先来学习乘法的初步认识。（板书课题：认识乘法） 　　二、知识新授 　　1、教学例1。 　　（1）出示例1图 　　（2）提问：图中几处有小白兔？每处有几只？一共有几个2只？求一共有多少只小白兔怎样算？ 　　板书：2+2+2=6（只） 　　图中几处有小鸡？每处有几只？一共有几个3只？求一共有多少只小鸡，怎样算？ 　　板书：3+3+3+3+=12（只） 　　（3）老师指着算式提问： 　　这两个算式里加数分别都是几？是几个几相加？是多少？ 　　（4）小结：求小白兔一共有多少只？就是求3个2只一共是多少，可以用连加来算。求小鸡一共有多少只，就是4个3只一共是多少，可以用4个3连加来算。 　　2、教学“试一试” 　　（1）出示试一试图。 　　提问：横着一排一排地看，每排几根？有这样的几排？求一共有多少根？怎样算？求一共的根数，就是求几个几相加？ 　　（2）学生填书，完成“试一试”，集中交流。 　　3、教学例2 　　（1）出示例2图 　　（2）你能求出一共有多少台电脑吗？ （板书：2+2+2+2=8） 　　2+2+2+2=8，表示几个几相加，得几？ 　　（3）老师说明：4个2相加得8，还可以用乘法计算，写成2×4=8，像2×4=8这样的算式，是乘法算式，这个符号（“指×”）叫乘号（板书：乘号），可以这样写（示范写“×”）。 　　（4）4个2相加得8，不仅可以写成2×4=8，还可以写成4×2=8，谁会读这个算式？ 　　乘法算式和加法算式一样，各部分都是有名称的，谁先来说说加法算式各部分的名称？ 　　学生答老师板书： 　　2 + 2 + 2 + 2=8 　　（加数）（加数）（加数）（加数）（和） 　　老师说明：在乘法算式中，等号前面的数叫乘数，等号后面的数叫积。 　　板书：4 × 2=8 　　（乘数） （乘数） （积） 　　同桌同学互说乘法算式中各部分的名称。 　　谁能说说2×4=8这一道乘法算式各部分的名称？ 　　（5）老师小结：求一共有多少台电脑，就是4个2相加是多少，不仅可以用加法计算，而且可以用乘法计算，可以写成“2×4=8”或“4×2=8”，读作：“2乘4”，“4乘2”，等号前面的叫乘数，等号后面的叫积。 　　4、教学“试一试” 　　（1）出示例图，自己先说说图意。 　　（2）提问：图中有几组小鸡？每组有几只鸡？求一共有多少只，是求几个几相加？ 　　（3）学生填书，并写出一道加法和两道乘法算式，集体交流。 　　（4）讨论；求5个4的和是多少，哪种写法比较简便？ 　　三、巩固练习 　　1、完成“想想做做”第1题。 　　出示第1小题图，学生根据图意填空独立完成。 　　2、完成“想想做做”第2题。 　　（1）用圆片摆一摆，每堆摆3个，摆4堆，指名回答，摆了几个几？ 　　学生独立写出一道加法算式和两道乘法算式，集体交流。 　　（2）用圆片摆一摆，每堆摆4个，摆3堆，指名回答：摆了几个几？ 　　学生独立写出加法和乘法算式，集体交流。 　　（3）比较一下这两种摆法有什么不同和相同的地方？ 　　3、完成“想想做做”第3题。 　　读出乘法算式，再说出乘数和积各是什么。同桌同学先互说，再指名口答。 　　4、完成“想想做做”第4题。 　　独立完成，集体交流。 　　四、全课总结 　　今天我们学了什么？你有什么收获？ 　　板书设计： 　　认 识 乘 法 　　4个2相加 　　2+2+2+2=8 　　4 × 2=8或2 × 4=8 　　乘数 乘号乘数 积 　　4×2读作：4乘2　2×4读作：2乘4 　　教学反思： 　　注意教学的各个层次要做到趣味化、情感化、活动化、自主化、生活化和开放化，切实改革原有的教学方式，明确学生是数学学习的主人、教师是数学活动的组织者、引导者和合作者。教师既要让学生主动去思考、去探索、去实践，同时又注重让学生动口、动手、动脑，既训练了语言表达能力，又发展了多项思维，有效地培养学生多维、主体、开放的思维能力。教学过程既要关注学生在数学活动中所表现出来的情感与态度，又要帮助学生认识自我，建立信心，只有这样才能取得较好的教学效果。 　　小编推荐 　　苏教版二年级上册《认识厘米》数学教案 　　第2课时