人教版小学二年级上册语文《风娃娃》教案.docVIP

　　人教版小学二年级上册语文《风娃娃》教案 　　一、教学目标（知识与技能、方法与过程、情感态度与价值观） 　　1.认识12个生字。会写8个字。 　　2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。 　　3.懂得“做事情光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的道理。 　　二、教学重难点分析 　　教学重点： 　　1.认识11个生字。会写8个字。 　　2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。 　　教学难点： 　　“做事情光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的道理。 　　三、教学策略选择（教法、学法） 　　朗读法，演示法，情景教学法，情感教学法 　　四、教学资源准备 　　1.生字卡片（师生各自准备）、写句子的小黑板、挂图 　　2.搜集资料，说说风有什么好处和坏处。 　　3.带生字的树叶若干。 　　五、教学过程 　　第1课时 　　(一)初读课文，自主识字。 　　1.娃娃有洋娃娃、木娃娃、布娃娃、泥娃娃……这些娃娃都非常惹人喜爱。今天我们要去认识一下风娃娃，谁能告诉老师你知道哪些关于风娃娃的知识？ 　　2.小朋友们对风娃娃的了解还真不少，瞧！风娃娃给我们吹来了许多树叶做礼物，呆会儿，谁能认识上面的字就能把树叶贴到自己小组的大树上去。请翻到70页赶快自己学一学吧！有不会认的字，可以向小组的同学请教。 　　3.出示要求会认的字，让学生自主识字。同学之间介绍自己认字的方法。 　　4.开火车认读生字，注意提醒读准字音。提示：责、踪是平舌音；抽、示、筝、伤是翘舌音。筝在风筝一词中读轻声。（贴树叶） 　　5.课文中的风娃娃是怎么样的呢？自由读课文，边读边在文中圈出黑板上的生字，并反复读带生字的句子。 　　6.老师逐一出示带生字的句子，学生比赛读，看谁读得准确、通顺。(二)朗读感悟 　　1.自读课文，边读边想：文中的风娃娃是个怎样的娃娃?你喜欢它吗?跟同桌说说理由。教师相机板书：好事坏事 　　2.通读全文，想想风娃娃做了哪几件事情。学生汇报，老师板书： 　　(1)吹大风车 　　(2)吹帆船 　　(3)吹风筝 　　(4)吹衣服、吹小树（板书） 　　3.出示挂图，分组自由选择图画，找到相应的自然段，小组合作讨论学习。出示自学要求：做好事板块。 　　(1)风娃娃做了什么，结果怎样? 　　(2)风娃娃做了两件好事后，是怎样想的?读一读这一句话。从他心里想的，你体会到什么 　　做坏事板块。 　　(1)风娃娃做了什么，结果怎样? 　　(2)风娃娃听了人们的责怪，是怎样想的?读一读这句话。 　　4.汇报学习成果 　　（1）风娃娃做了哪些好事？风娃娃的心情怎样？体会风娃娃的心情，指导感情朗读。 　　（2）风娃娃做了什么坏事？人们是怎么责怪风娃娃的？ 　　（3）风娃娃为什么好心办了坏事?体会风娃娃的心情，练习感情朗读。 　　（4）读读学习伙伴的话，说说你想对风娃娃说什么。 　　第二课时 　　（一）复习引入 　　1.开火车，抢树叶。（分组开火车读另一组树上的字，把它抢到自己这一组的大树上来。） 　　2.自由选择课文的一部分感情朗读，并展示给小组的同学听。 　　3.风娃娃听了小朋友们的话，会怎么做呢？ 　　(二)写字指导。重点指导吸、极、表三个字。 　　吸、极二字都是左窄右宽的字。右边及字的写法应注意笔顺。第一笔撇和最后一笔捺，要舒展而对称。特别是第二笔横折折撇不容易写好，而且容易跟奶字右边部分混淆，写字时要注意。表上下结构，上短下长。下面不要写成衣。 　　①选容易的字先写 　　1.选择自己认为能写好的字描红、临写。 　　2.同桌欣赏、评议所写的字。 　　②请教难写的字 　　1.在小组内向同学请教难写的字。 　　2.向老师请教最难写的字，老师范写指导。 　　3.自己练写。 　　(三)听写生字同桌互相听写，再检查是否正确。 　　板书设计 　　24.风娃娃 　　精选阅读 　　部编版二年级语文上册《风娃娃》教学设计 　　第二自然段的教学设计 　　教学目标： 　　1.借助图片，采用观察、做动作等方法理解“断断续续、使劲”等词语。 　　2.有感情地朗读第二自然段，体会风娃娃带给大家的快乐，感受风娃娃的可爱。 　　教学过程： 　　1.学生轻声读第二自然段。 　　2.交流： 　　第一句：风娃娃来到田野，看见一架大风车正在慢慢转动，抽上来的水断断续续地流着。 　　（1）师生合作读句子：（师）风娃娃来到田野，看见一架大风车正在——（生）慢慢转动，（师）抽上来的水——（生）断断续续地流着。 　　（2）实物演示：教师用杯子往脸盆里倒水，连续不断地慢慢倒。然后询问学生：这是断断续续吗？ 　　（3）请学生演示：断断续续地流。 　　（4）归纳小结：水一会儿流，一会儿不流，这就是断断续续。出示词卡：断断续续。请学生认读。 　　（5）请学生带着自己的感受读句子。