苏教版四年级语文上册《李时珍夜宿古寺》第二课时教案.docVIP

　　苏教版四年级语文上册《李时珍夜宿古寺》第二课时教案 　　一、教学目标： 　　1.正确、流利、有感情地朗读课文。 　　2.深刻理解李时珍所宿古寺环境之破败、察访药材过程之艰辛，体会李时珍为了修订《本草》而不怕吃苦、为民造福、严谨认真、不怕冒险的伟大精神，激发学生产生对由衷地李时珍的敬佩之情。 　　二、教学重点，难点。 　　1.抓住关键语句理解李时珍的吃住行的苦，从而体会李时珍不怕苦的精神。 　　2.抓住记载寻访收获的典型事例，感悟李时珍的严谨踏实的工作作风。 　　三、教学过程： 　　A激情导课： 　　导入课题：通过上节课的学习，我们知道了李时珍夜宿古寺按事情发展顺序写了哪三件事？ 　　生：夜宿古寺师徒谈苦记载收获 　　明确目标：学习夜宿古寺中我们明白了李时珍住的苦，今天我们就继续学习这一课，看看李时珍和他的徒弟还吃了哪些苦？ 　　效果预期：相信每位同学都是最棒的，都能学有所获。 　　民主导学： 　　出示任务：抓住关键词句，体会人物品质。 　　1.默读5-11自然段，边读边勾画出描写李时珍动作、神态、语言的词句，标注下自己的理解、感受和体会。 　　2.小组讨论学习所得 　　3.展示交流：（预设） 　　生：我找到的描写人物动作的句子“两人便坐在火边，一边喝水一边啃干粮。”一个啃字我体会到干粮很硬，放了很长时间，很不好吃，这说明师徒二人吃的也很苦。关于这点谁有不同看法。 　　生：我找到的描写李时珍神态的词是“笑”，说明他是一个以苦为乐的人。 　　师：大家很会抓关键的字词，那么，在师徒的对话中，你又抓住了哪些字词呢？ 　　生：“先生是快50岁的人了，都挺得住，我20多岁的人还能叫苦吗？”一个“挺”字可以看出李时珍很苦。 　　师：挺字是什么意思？支撑 　　想想，是怎样的苦需要李时珍“挺”？ 　　住的苦、吃的苦、奔波的苦、察访的苦等等。一个挺字，上面压着的是许多的苦，如果给这些苦再加一个时间，是多长？（一夜、好几个月、长年累月、27年）如此多的苦，如此长的时间，加负在一个近50岁的人身上，靠什么才能挺下来。（坚强的意志、坚持不懈的恒心） 　　吃如此巨大的苦，李时珍是如何看待的呢？ 　　齐读：“嗯，长年累月地奔波，在破庙里过夜，比住在家里苦多了。但我们修订好《本草纲目》，万民得福，吃点苦也是值得的。” 　　生：抓住“家里”和“破庙”，“吃苦”和“造福”两处对比，突出李时珍的乐于奉献，不怕吃苦的品质。 　　生：对于万民得福，你怎么看？使亿万老百姓受到益处。我们来看一段资料： 　　《本草纲目》十七世纪末即传播，先后有日、朝、法、德、英、俄等多种文字的译本，对世界自然科学也有举世公认的卓越贡献。其有关资料曾被达尔文所引。用它是几千年来祖国药物学的总结。这本药典，不论从它严密的科学分类，或是从它包含药物的数目之多和流畅生动的文笔来看，都远远超过古代任何一部本草著作。被誉为“东方药物巨典”，对人类近代科学以及医学方面影响最大。是我国医药宝库中的一份珍贵遗产。 　　师：读完这段资料，你会发现，《本草纲目》自它问世至今乃至以后，全世界人都受到它的益处，可以说造福了全人类。这又是怎样的品质？ 　　“辛苦一个人，造福全人类”的崇高品质。 　　师（小结本段）：画面二，主要是李时珍与弟子的语言描写，如何品味人物语言，同学们通过勾画，准确地抓住“啃、笑、挺、值”这些重点词句，来理解体会，让我们看到一个甘于吃苦、却造福亿万人的伟大的李时珍形象。 　　过渡：第二件事大家勾画准确，体会也很深刻，第三件事大家按照刚才的学习方法学习，相信大家会做得更好。 　　展示交流：（预设） 　　生：“忍冬花初开时银白色，两三天后变成金黄色，所以又叫金银花，可以解暑消热。” 　　“胭脂草捣烂了，可以治虫咬伤。” 　　“刀豆子烧成渣子吃下去，能治呃逆。” 　　从李时珍记录的内容来看，他记得非常详细，不同的草药，形态不同，用法不同，主治也不一样，这都需要费很大精力来仔细记录，对于一个近50岁的人来说，是一件很辛苦的事。 　　生：“鸡肠草……庞宪，你把药包拿来。”李时珍拿过药包，从里面翻出两种草。它们的叶子十分相似，但是药性不同。怎样区别它们呢？李时珍端详了一阵，各扯下一点放在嘴里嚼嚼，若有所悟。他接着往下写：“鸡肠草，生嚼涎滑；鹅肠草，生嚼无涎……” 　　我勾画住一系列动词：端详、扯下一点、嚼 　　端详是仔细地看；扯下一点说明扯的很少，这两个动词连在一起，可以看出李时珍在尝之前是非常小心的，他不清楚这两种草药的药性，但他知道这样做是很危险的。他明知危险，却依然嚼，可以看出他为科学不惜冒险，这就是一种严谨认真的科学态度。 　　生：寺外，山风呼啸，猫头鹰在尖叫着。圆盘似的月亮，慢慢移到了中天。 　　山风呼啸，李时珍写本草的环境很恶劣；圆盘似的月亮，慢慢移到了中天。说明时间已经很晚了。通过寺外环