苏教二册《小池塘》教学设计.docVIP

　　教学目标： 　　1．能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。 　　2．学会本课6个生字，绿线内的字只识不写；认识三个偏旁，理解由生字组成的词语。 　　3．感受春天来到时小池塘的明丽，激发学生对大自然的热爱。 　　教学重点、难点： 　　1．正确、流利有感情地朗读和背诵课文。 　　2．理解由生字组成的词语，感受小池塘的明丽。 　　教学准备：录音机、实物投影仪；学生准备画笔、白纸。 　　〖你正在浏览《老百晓在线》提供的文章〗 　　一、接题激趣，导入新课 　　1．出示本课插图。小朋友，图上画的是什么？ 　　2．板书：小池塘，你觉得小池塘美吗？ 　　3．指导读题。把课题美美地读一读。 　　4．春天来了，春风姐姐轻轻吹了一口气，小池塘就醒来了，想去小池塘边看一看吗？ 　　二、初读课文，整体感知 　　1．配乐范读课文。 　　2．自由读课文，读准字音，读通句子。 　　3．检查自读情况。 　　（1）读词语：姐姐吹了一口气水波一只气球鲜红芦苇睫毛倒映白鹅珍珠 　　（2）你觉得小池塘最美的地方是哪儿？选一句读给大家听。 　　三、诵读课文，体验感悟 　　1．学习第一自然段。 　　（1）用自己喜欢的方式读读课文第一段。 　　（2）多媒体显示小池塘中水波闪动，池塘边的芦苇随风飘动的画面。 　　（3）小池塘像什么？哪儿像？读读课文，想想画面，同桌相互交流。 　　（4）把你眼中的大眼睛读给大家听一听。相机指导读好“轻轻”、“一闪一闪”、“长长的”等词。教师通过适时巧妙的评点，如：“多么温柔的春风姑娘”，“你的朗读让我感受到这只大眼睛十分明亮”等，不露痕迹地进行朗读指导，让学生体会到春风的温柔，池水的清亮，芦苇的细长，感受小池塘的美。 　　2．学习第二自然段。 　　过渡：在这只“大眼睛”里，能看到些什么呢？多媒体显示：白天和晚上小池塘中的倒影。 　　（1）教师配乐轻读课文第二自然段，学生边听边观看画面。 　　（2）白天，这只“大眼睛”里能看见什么？晚上呢？ 　　（3）你觉得这只“大眼睛”看到的景物美吗？把你感受到的美读给大家听听。其余学生闭眼静听，想象画面。 　　3．第三自然段。 　　4．有感情朗读全文。 　　五彩的世界倒映在小池塘里，把小池塘装点得格外漂亮。让我们拿起书，把小池塘的美景看个够吧！ 　　四、画画说说，积累内化 　　1．小池塘多美呀！让我们拿起彩笔来画一画。 　　2．根据图画指导背诵。向好伙伴介绍你的画。 　　3．小池塘还会映出些什么？在图上添一添。并用“-------------倒映在池塘里，像----------”的句式说一说。 　　五、识写结合，学习生字。 　　1．读本课生字，认识3个偏旁。 　　2．你记住了哪些生字的字形？小组内讨论。 　　3．教师指导“气”的最后一笔要有弹性；“女”字旁要长而窄，第三笔改为提；“鱼”字旁最后一笔也改为提。 　　延伸阅读 　　“学程导航”课时教学计划 　　施教时期年月日 　　教学内容3.小池塘共几课时3课时 　　第1课时课型讲读 　　第几课时 　　教学目标1．能正确、流利地朗读课文。 　　2．学会7个生字，绿线内的7个字只识不写；认识4个偏旁，理解由生字组成的词语。 　　教学重难点1.学会本课的生字，并能正确、美观地书写。 　　教学资源 　　1．利用课文中的插图，帮助学生感受小池塘的明丽。 　　预习设计 　　1.读准字音，读通课文，标上小节数 　　学程预设导学策略调整与反思 　　一、揭题激趣，导入新课(3分) 　　1．图上画的是哪儿？看着图谁来说说小池塘与江河有什么不同？ 　　看了这幅画，你想到了什么？ 　　2．美美地读一读课题。 　　二、初读课文（22分） 　　出示学习单 　　根据拼音自由轻声读课文，要求： 　　（1）生字表中的生字，先读读拼音，再看看下面的字，遇到难读的字多读几遍。 　　（2）自由读课文，读不懂的句子，多读几遍。 　　1、生自读课文 　　2、检查自读情况： 　　三、学习生字（15分） 　　1．小组内自学生字，说说你认识哪几个生字，是怎样认识的？不认识的向同学或老师请教。 　　2．交流讨论。 　　波：换一换，把“破”字的“石”换成“シ”旁。 　　姐：换一换，把“祖”字的“ネ”换成“女”旁。认识“女”旁。 　　只：“口”下“八”。 　　4．分别给这几个字组词。 　　5．教师范写，学生描红、临写。 　　一、揭题激趣，导入新课 　　1．出示本课插图。指导看图 　　2．板书：小池塘。你觉得小池塘美吗？ 　　3．春天来了，春风姐姐轻轻吹了一口气，小池塘就醒来了，想去小池塘边看一看吗？ 　　二、初读课文 　　1．范读课文，注意让学生认真听。 　　2．生自读课文 　　3．检查自读情况： 　　（1）出示词语，正音： 　　姐姐吹气水波一只鲜红芦苇睫毛倒映珍珠鹅 　　（2）了解词语理解情况。 　　动作理解“