人教新课标一年级下册两位数加一位数（进位加）.docVIP

　　两位数加一位数（进位加） 　　教学内容：课本第62页例2 　　教学目标：使学生初步学会计算两位数加一位数（进位）的题目，体验数学与日常生活的密切联系。 　　教具、学具准备：挂图 　　教学重难点：使学生初步掌握计算两位数加一位数（进位）的方法。 　　教学过程 　　一、复习 　　20+4032+1040+4856+30 　　42+75+234+648+51 　　上面哪几道题先算几加几？哪几道题先算几十加几十？ 　　二、新课 　　上节课学习了两位数加一位数和整十数和计算方法，同学们掌握得不错，这节课，我们继续学习两位数加一位数的计算方法。 　　1、出示联欢会挂图。班上开联欢会，小红和小明为同学们送来了纯净水，他们班有33人，每人一瓶够吗？ 　　先让学生根据观察估计一下，够不够每人一瓶，再指出：具体算出有多少瓶纯净水，就知道每人一瓶够不够。明确要解决有多少瓶纯净水的问题。 　　2、解决“有多少瓶”纯净水的问题。 　　（1）让学生思考解决问题的方法，列出算式24+9 　　（2）分组用小棒摆一摆，讨论怎样计算 　　（3）请小组的代表介绍本组的计算方法。 　　先把24揍成30，再算30+3得33。 　　先算4+9得13，再算13+20得33。 　　3、练习：出示“做一做”。让学生独立完成，允许有困难的学生和同学讨论。并说一说自己是怎么计算的。 　　4、小结：根据学生发言，给学生以充分的肯定。然后，小结：进行两面三刀位数加一位数时位加法的计算，可以先算几加几，加得和数和原来的整十数相加；也可以先把两位数凑成整十数，再加余下的数。 　　三、练习 　　1、练习十一第5题。让学一按上下两题一组进行计算。引导学生发现：上面一题材的计算正好与下面一题先算几加几完全相同。帮助学生掌握两位数加一位数进位加法的口算方法。 　　2、练习十一第6题。让学生独立完成后，引导学生观察，说一说发现了什么。 　　教学反思： 　　两位数减一位数和整十数（不退位减法） 　　教学内容：课本第67页例1 　　教学目标：1、通过直观，使学生在理解算理的基础上掌握两位数减一位数和整十数的口算方法。 　　2、通过人人参与口算方法的指导过程，培养学生的观察能力、口头表达能力以及推理归纳能力。培养学生的发散思维能力。 　　3、通过分组学习，培养学生的合作精神用主动探索知识的精神。 　　教学过程： 　　一、出示例1的挂图，让学生观察图 　　1、货架上有些什么，你可以从图上知道些什么？ 　　（货架上有几种不同的玩具，每种玩具上都有价格） 　　货架上的小朋友在说什么？（两个小朋友说在买玩具的事，左边的小朋友有35元，买一个大象的玩具，右过的小朋友………… 　　2、怎样才知道左边的小朋友买大象玩具后还剩多少元，右边的小朋友还差多少钱？ 　　（可以用减法算一算） 　　3、结合学生的回答，在黑板上板书：35-2=35-20= 　　4、同学们会算上面的算式吗？大家可以用小棒摆一摆。 　　（学生摆小棒，教师巡视指导。） 　　5、大家摆出了上面两道算式的得数吗？谁来说一说是怎样摆的，两种摆法有什么不同？ 　　35-2=33，35-20=15。左边是从3捆5根小棒中拿去2根，表示减去2，右边是从3捆5根中拿去2捆，表示减去20。 　　6、根据上面摆小棒的过程，说一说两位数减一位数和整十数不退位减法的计算方法。 　　二、练习： 　　1、做一做第1题 　　2、练习十二第1、2、4题 　　三、小结： 　　今天学习了什么内容？ 　　教学反思： 　　编辑推荐 　　第一课时：两位数加一位数（进位） 　　教学内容： 　　教材第48－50页例题、试一试及想想做做。 　　教学目标： 　　⒈使学生理解和掌握两位数加一位数进位加法的口算方法，并能正确地进行口算。⒉培养学生的思维能力。 　　教学重点：掌握两位数加一位数进位加法的口算方法 　　教学难点：培养学生的思维能力 　　教具准备： 　　实物多媒体、小棒。 　　教学过程 　　自我加减 　　一、复习。1.口算：8+6=4+6=25+10=80+（3+9）=4+9=20+14=13+20=23+（4+6）=2+8=5+8=17+30=（7+5）+26=二.导入新课。前面我们已学了两位数加一位数的不进位加法，今天我们将学习两位数加一位数的进位加法。板书课题：两位数加一位数的进位加法。三.新授。教学例题。1.出示例题图，指名说说题意。提问：根据这幅图你可以提出哪些用加法计算的问题？你会列式吗？生答老师板书：紫衣男孩和小姑娘一共有多少张？24+6=蓝衣男孩和小姑娘一共有多少张？6+9=两个小男孩一共有多少张？24+9= 　　教学过程 　　自我加减 　　三个人一共有多少张？24+6+9=这4道算式题你会算哪一道？你是怎样算的？（板书：6+9=15）2.计算24+6。(1)24+6先算什