一年级语文下册《一个接一个》教学设计.docVIP

　　年级语文下册《 　　个接 　　个》教学设计 　　教学目标 　　： 　　1、能借助拼音正确、流利地朗读 　　文。 　　2、通过学习，知道文中的小朋友有哪些矛盾的想法。 　　教学重点：正确、流利地朗读 　　文。 　　教学难点：体会文中小朋友的矛盾心理。 　　教学过程： 　　、从接引出题目 　　1、用小朋友排队理解接。 　　2、跟老师 　　起书空 　　题。 　　3、指导读好 　　题。 　　二、引导学习 　　小节，感受心情的变化 　　1、自由朗读 　　小节小诗，圈出 　　小节共几句话。 　　2、学习 　　句 　　（1）读诗歌，想画面。让学生说说，读着读着，仿佛看到了什么？听到了什么？ 　　（2）想象心情，在黑板上画 　　个笑脸。朗读句子。 　　3、学习 　　二句 　　（1）借助插图，体会心情：和小伙伴玩得正开心，这时大人喊你回家睡觉，你心里会想些什么？ 　　（2）根据学生的回答，画 　　张哭脸。 　　（3）朗读句子，指导读好唉、啊。 　　4、学习 　　三句 　　（1）教师引读 　　三句：不过学生接读：回家睡着了，倒可以做各种各样的梦呢！ 　　（2）创设情景用各种各样说话。 　　请学生说说自己做过的梦。 　　（3）根据体会到的心情，画 　　张笑脸。朗读句子。 　　5、回归整体朗读。 　　三、学生合作学习 　　二、三小节，体会心情的变化 　　四、拓展延伸 　　你有过 　　文中的小朋友那样的想法吗？说给同学听 　　听吧。 　　教学反思： 　　由于本 　　内容与学生生活实际很接近，所以学生能很快地从中体会到孩子的心情，同时和孩子实际相结合，更能教育孩子在今后保持积极、乐观的心态。 　　延伸阅读 　　部编人教版 　　年级语文下册《3 　　个接 　　个》教案设计 　　3 　　个接 　　个 　　型： 　　教学目标 　　： 　　知识与能力：会认13个生字，12个 　　词，学写7个生字。 　　过程与方法：正确、流利、有感情地朗读 　　文，初步了解 　　文内容。 　　情感态度与价值观：理解 　　文内容，知道孩子遇到不顺心的事是怎么调整心态，让快乐 　　个接 　　个的，并从中感受孩子幸福的童年。 　　时安排 　　2 　　时。 　　时 　　授 　　日期： 　　教学内容：朗读 　　文，写字 　　教学目标 　　：﹍＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 　　教学重点：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 　　教学难点：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 　　教法：示范，引导，启发，创设情景 　　学法：练习，朗读，书写 　　教具：多媒体 　　件， 　　教学过程： 　　、谈话引入，激发兴趣 　　1.谈话导入： 　　(1)孩子们，你们 　　定很喜欢玩游戏吧，能说说你们爱玩的游戏吗？ 　　(2)(出示“踩影子”图片)你们知道这两个小朋友在玩什么游戏吗？你们知道怎么玩吗？(学生自由说) 　　2.结合图片，教师简介游戏玩法，并播放“踩影子”游戏视频。 　　3.玩游戏很快乐，快乐的事就这 　　件吗？(不是。)对，在我们身边，快乐的事是《 　　个接 　　个》。(板书 　　题) 　　4.齐读 　　题，认读“接”这个生字，理解“接”在这里是继续，连续的意思。 　　二、识记生字，初读 　　文 　　1.自由读 　　文。 　　(1)借助拼音，把 　　文读 　　读，遇到不熟悉的字画出来，多读几遍。看读几遍能把这个故事读下来。(生自由读 　　文，教师巡视。) 　　(2)用自己喜欢的方法识记生字。 　　2.检查生字。 　　出示生字词： 　　睡觉　再　做梦　各种各样　伙伴　不过　有趣　这么　却 　　(1)指导读，注意读准平舌音“再”和“做梦”的“做”；翘舌音“各种各样”的“种”和“这么”的“这”。 　　(2)指名当小老师，带领同学读。 　　(3)开火车读。 　　(4)指名读。 　　3.趣味识字。 　　(1)用熟字加偏旁的方法：梦、种、样、趣。 　　①旧字加偏旁游戏读生字： 　　林＋(　)＝梦羊＋(　)＝样 　　中＋(　)＝种　取＋(　)＝趣 　　②结合“却”认识 　　部首“卩”。 　　③“趣”是半包围结构的字，注意“走”的最后 　　笔要长，托住“取”字。 　　(2)说说自己识记其他字有什么好办法。 　　预设： 　　①“伙伴”这两个字都是左右结构，用“加 　　加”的方法识记字形：亻＋火＝伙，亻＋半＝伴。 　　②“接”用部件组合法记字形，左边“扌”，右边“立”下 　　个“女”字，组成“接”。 　　③生字巧记： 　　“过”——走寸了，就“过”。 　　“这”——斯斯文文走到“这”。 　　(3)指导书写： 　　①“种”和“样”都是左右结构的字，书写的时候要注意，这两个字左窄右宽，“禾”