人教版二年级数学上册第二单元《不进位加》教案（七）.docVIP

　　人教版二年级数学上册第二单元《不进位加》教案（七） 　　教学内容： 　　二年级上册第11页情境图，第12---13页例1、例2 　　学情分析： 　　因为学生已经学会两位数加整十数和一位数口算的方法，已经有了一定得口算基础。而本节课就是在这个基础上进行学习不进位加法的笔算方法新知识，并通过动手操作，交流的方法突破新课的难点，从而更好地获取知识。 　　教学目标： 　　1、使学生理解100以内的两位数不进位加法的算理，掌握笔算方法，能正确用竖式计算两位数的不进位加法。 　　2、使学生经历探索两位数不进位加法笔算方法的过程，体会到两位数不进位加法计算方法的多样性。 　　3、运用两位数不进位加法计算解决实际生活中的简单问题的过程。 　　教学重点： 　　掌握两位数不进位加法的笔算方法。 　　教学难点： 　　理解用竖式计算两位数不进位加法的计算顺序。 　　教学准备： 　　情境图。 　　教学过程： 　　（一）复习导入 　　（二）新授 　　1、教学情境图 　　（1）导入。 　　教师：学校组织二年级的同学去参观博物馆。看，他们来到了博物馆门前，小精灵明明正热情地欢迎他们呢！我们一起去看看吧（出示情景图） 　　（2）引导学生看懂情景图。 　　（3）学生收集情景图中的数学信息。（每班人数、每班有2名带队教师。） 　　2、教学例1 　　（1）导入。 　　（2）引导学生列式，并揭示课题。 　　教师：要求二（1）班学生和他们班的带队老师一共有多少人，该怎样列式呢？学生回答后，教师板书：35+2= 　　教师板书课题：加法。 　　（3）结合口算，感悟加法的算理。 　　（4）探究加法竖式的写法及用竖式笔算的方法和算理。 　　（5）组织学生分组讨论，明确笔算加法的计算方法。 　　3、教学例2 　　（1）导入。 　　教师：刚才我们通过计算，知道二（1）班学生和他们班的带队老师一共有37人，那么二（1）班和二（2）班一共有多少名学生呢（边说边出示例2）？ 　　（2）指名学生说出算式，教师板书：35+32= 　　（3）组织学生尝试计算。 　　（4）巩固两位数笔算加法的计算方法。 　　三、课堂总结 　　通过这节课的学习，同学们有什么收获呢？ 　　四、课堂作业 　　第12页“做一做”第1题、第2题。 　　第13页“做一做”第1题、第2题。 　　点击查看更多：二年级数学上册教案 　　提醒： 　　关注回复“教案” 　　获得上下册教案资料！ 　　小编推荐 　　人教版二年级数学上册第二单元《不进位加》教案（八） 　　教学内容： 　　两位数加两位数(不进位加)，教科书11~13页的内容及练习二的相关习题。 　　教学目的： 　　1.掌握两位数加一位数（不进位加）的计算方法，能正确地进行竖式计算，提高计算能力。 　　2.通过观察、操作，自主合作归纳出笔算加法的法则。 　　学情分析： 　　1．重视对教材情境图的应用，激发学生的学习兴趣。 兴趣是最好的老师，兴趣是学生参与学习的不竭动力，教学中要结合学生的年龄特征设计学生喜欢的数学活动，让学生在宽松愉悦的氛围中自主探索、合作交流，并引导他们经历数学知识的形成的过程，使他们不仅知其然而且知其所以然。上课伊始，借助情境图引入新知，让学生通过看图，发现并提出相关的数学问题及解决提出的问题，激发学生的学习兴趣，为学习新课作铺垫。 　　2．引导学生主动探究，经历知识的发现过程。 　　《数学课程标准》指出：在基本技能的教学中，不仅要使学生掌握技能操作的程序和步骤，还要使学生在经历探索知识的过程中理解程序和步骤的道理。本教学设计鼓励学生通过交流发现解决问题的多种方法，如摆小棒、横式、竖式等。 　　教学难点： 　　1.让学生通过自主探究、合作交流等方式，经历解决两位数加两位数(不进位加)这个数学问题的过程，从而突破笔算中“相同数位对齐”这一难点。 　　2.掌握竖式的算理和规范的书写格式。 　　课前准备： 　　教师准备　PPT课件　学情检测卡 学生准备　小棒 　　教学过程： 　　⊙设置情境，生成问题 师：学校组织二年级的学生去参观博物馆，请同学们仔细观察情境图，想一想，根据你发现的信息，可以提出哪些加法问题？ 预设 　　生1：二年级一共有多少名学生去参观博物馆？ 　　生2：一共有多少位去参观博物馆的老师？ 　　生3：二(1)班和二(2)班一共有多少名学生？ 　　生4：二(1)班的学生和老师一共有多少人？ …… 师：同学们真棒！提出这么多不同的问题，现在我们就开动脑筋，认真思考，解决大家提出的问题吧！ 　　设计意图：通过观察情境图，提高学生主动获取数学信息的能力。通过引导学生提出问题，提高学生发现问题、提出问题的能力，进而激发学生解决问题的兴趣。 　　⊙合作交流，掌握算法 　　1．教师选取其中与例1类似的问题，让学生在交流的基础上想办法解决。 　　师：现在请