部编人教版一年级语文下册《语文园地二》教案.docVIP

　　语文园地二 　　授 　　日期： 　　型：语文园地 　　教学内容：积累词语，背诵古诗，学习大写字母。 　　知识与技能：通过量词学习及 　　外阅读认识生字，积累 　　词。 　　过程与方法：1.熟读并背诵古诗《春晓》，培养阅读和积累古诗的兴趣，进 　　步感受春天的美。2.认识汉语拼音字母大小写，知道生字加上偏旁可以组成很多其它生字，感受发现的快乐。 　　情感态度与价值观：有主动识字的愿望，继续培养爱阅读，爱积累的好习惯。 　　教学重点：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 　　教学难点：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 　　教法：示范，引导，启发，创设情景 　　学法：练习，朗读，书写 　　教具：多媒体 　　件， 　　学具：生字卡 　　教学过程： 　　、谈话引入，激发兴趣 　　师：今天，老师要和小朋友们 　　起去语文园地二学习，这个园地里有好多漂亮的图画，你们想看吗？(想)我们不能只看，还要能用 　　句话说 　　说图片上画的是什么，你们有信心吗？ 　　二、图文结合，识记生字 　　1.识字加油站。 　　(1)指名让学生说 　　句话，教师相机纠正。 　　( 　　件出示： 　　辆车、 　　匹马、 　　册书、 　　支铅笔、 　　棵树、 　　架飞机。) 　　(2)出示量词词组，学生认读。 　　导学：句子大家说得不错，老师这还有几组词语，你们能读准吗？ 　　①根据拼音读准字音，重点指导读准“匹”“册”“支”。 　　②说 　　说怎样识记这些字。 　　(3)知道什么是量词，并能自己说几组量词词组。 　　预设： 　　朵花、 　　块橡皮、 　　根跳绳…… 　　2.展示台。 　　(1)说 　　说你除了在 　　堂上跟老师学习了 　　些生字，还在什么地方认识了生字。 　　预设：电视上、商店里、大街上、 　　外书上…… 　　(2)识记 　　词语。 　　导学：今天，老师给你们带来了几位 　　伙伴。(出示音乐、美术、写字等 　　本的图片)你们认识他们吗？他们的本领可不小，他们不仅能教给你们本领，还能教你们识字呢！你们看： 　　①出示词语，借助拼音读 　　读。 　　指名领读。 　　②说 　　说这些词语你在哪本书上见过。 　　预设：数学书、美术书…… 　　③自由读词，要求读准字音。 　　“算”“姿”“尊”这几个字是平舌音；“式”“势”“重”这几个字是翘舌音。 　　④选择自己喜欢的词语说 　　句话。 　　⑤交流各自识记生字的好方法。 　　三、细心观察，巩固识记 　　1.找 　　找，连 　　连。 　　(1)复习背诵字母表。 　　①指名按顺序背诵。 　　②全班按顺序背诵。 　　(2)出示大小写字母，学生说 　　说怎样连能又准又快。(按大写或小写字母的顺序先找、再连。) 　　(3)动手连 　　连，师生评价。 　　(4)找朋友游戏。 　　2.读 　　读，想 　　想。 　　(1)出示“日”“寸”，读字组词，简单说 　　说每个字的意思。 　　(2)给这两个字加偏旁，组字并组词。 　　(3)分别说 　　说带有“日”和“寸”的字的特点。 　　四、诵读古诗，日积月累 　　1.听古诗《春晓》的配乐朗诵录音，会读的同学可以跟着 　　起诵读。 　　2.学生借助拼音自由练读古诗，圈出不认识的字多读几遍。 　　3.小组互相纠正字音，反复练读，直到全组同学都会朗读为止。 　　4.教师范读，学生模仿老师进行朗读，读出节奏，读出韵律。 　　5.结合插图，想象交流。 　　导学：这首古诗的作者李白从听觉的角度，描绘了雨后春天早晨的景色。读着这首诗，你仿佛听到了什么？看到了什么？ 　　预设1：听到窗外悦耳动听的鸟鸣。 　　预设2：听到夜里沙沙的风雨声。 　　预设3：看到了满地的花瓣。 　　………… 　　6.齐声诵读，把体会到的作者对春天的热爱之情读出来。 　　7.背诵古诗。 　　五、谜语导入，激发兴趣 　　六、朗读感悟，理解短文 　　( 　　)扫清障碍，初读短文。 　　1.教师范读，学生注意生字的读音和停顿。 　　2.引导学生选择自己喜欢的方式读书。根据汉语拼音自读 　　文，圈出不认识的字，多读几遍。 　　3.扫读全文， 　　出自然段序号。 　　4.指名按自然段读短文，师生正音。 　　(二)逐段学习，指导朗读。 　　1.指名读 　　1自然段，想 　　想：这段话中把阳光比作了什么？ 　　(1)作者把阳光比作金子，这说明阳光怎么样？指导重读“金子”。(学生练读，教师指导。) 　　(2)像金子 　　样贵重的阳光洒遍了哪里？(田野、高山、小河) 　　2.自由读 　　2自然段，想 　　想：因为有了阳光的照耀，禾苗、小树和小河有了什么变化？ 　　(1)你觉得该重读哪些字词？(更、长长的) 　　(2)学生练读、指名读、男女生读。 　　(3)读了这 　　段，你觉得阳光有什么作用？