部编五年级语文上册《无名岛》教学设计.docVIP

　　部编五年级语文上册《无名岛》教学设计 　　教学目标 　　1.了解课文的主要内容。引导学生品悟语言，理解课文中的重点词句，体会课文所表达的思想感情。 　　2.抓住“将军”的言行，体会“将军”与士兵平等的高尚品质。 　　3.陶冶学生热爱祖国、艰苦奋斗的思想感情。 　　教学重点品味语言，体会“将军”与士兵平等的高尚品质。 　　教学难点领悟作者用细节描写刻画人物形象的写作方法。 　　教具准备课件 　　教学设计设计意图 　　导入（）分钟一、审视课题，导入新课。 　　1.质疑课题 　　同学们，看到课题，你有什么疑问？ 　　学生质疑： 　　本文中的岛为什么称为“无名岛”？（一座孤零零漂在海上的小的可怜的岛） 　　课文为什么以“无名岛”为课题？（课文讲了一件发生在无名岛上的事） 　　2.南海简介 　　我国面积约960万平方公里，其中南海跨越赤道进入南半球，是太平洋西部海域，海域面积约350万平方公里，约等于我国渤海、黄 　　海、东海总面积的3倍，其中中国领海总面积约210万平方公里，为中国近海中面积最大、水最深的海区，平均水深1212米，最大深度5559米。我国南海广泛分布着252个岛、礁、沙滩，其中被称为岛的有25个。今天，就让我们跟随作者走进南海的最南端，走进“无名岛”，看一看在“无名岛”上发生了什么事。 　　（板书课题：无名岛）学生齐读课题。 　　新课教学（）分钟二、初读感知，理清脉落 　　出示课件1：自学提示 　　1．自由读课文：读准字音，难读的地方多读几遍。 　　2．检查预习情况： 　　（1）学生读、讲生字词。（要求学生介绍自己学习生字词的方法） 　　（2）认读词语 　　出示课件2：瞒域艇矛盾哼喉咙勺 　　搅舀 　　3．课文讲述了一件什么事?（出示课件3） 　　学生交流。 　　三、细读品味，感悟理解 　　指导学生自学课文。 　　1．自学第1自然段。 　　出示课件4：你从第1自然段捕捉了哪些信息？（无名岛树少、草少、土少——环境恶劣；有军队驻守） 　　（ 　　编辑推荐 　　五年级上册语文《无名岛》教学设计优秀教案 　　【教材分析】 　　1.单元主题： 　　本单元课文主要是围绕“浓浓家国情”这个专题进行编排的。主要由《古诗三首》、《少年中国说》和《圆明园的毁灭》三篇精读课文，以及1篇略读课文《无名岛》组成。《古诗三首》分别记录了宋代陆游的《示儿》、林升的《题临安邸》以及清代的龚自珍的《己亥杂诗》中的一首，三首古诗体现了诗人满满的爱国情怀；《少年中国说》是清朝末年梁启超所作的散文，写于戊戌变法失败后的1900年，文中极力歌颂中国少年的朝气蓬勃，热烈讴歌希望出现“少年中国”，号召和激励我中国少年为创建少年中国而奋斗，寄托了作者对少年中国的热爱和期望，表达作者热切盼望祖国繁荣富强的强烈愿望和积极进取的精神；《圆明园的毁灭》描述了圆明园昔日辉煌的景观和惨遭侵略者肆意践踏而毁灭的经过，表达了作者对祖国灿烂文化的无限热爱，对侵略者野蛮行径的无比仇恨，警示人们勿忘国耻，增强振兴中华的责任感和使命感。《无名岛》主要讲了将军上岛后发生的事情，表达了战士们对祖国领土的热爱，抒发了他们强烈的爱国主义情怀。教学时，要引导学生通过查找资料，体会课文表达的思想感情。 　　2.单元重点： 　　（1）阅读时，学习借助相关资料理解课文。这是本单元的语文要素，旨在引导学生在阅读课文的基础上，通过查找相关资料，进一步感受作者要表达的思想感情。《古诗三首》的学习中，要鼓励学生去查找写作的背景，了解诗人，了解诗人所处的社会环境。如当时宋代的社会环境等；《无名岛》一文鼓励学生去查找我国海岛战士生活的相关资料。教学时，要引导学生通过查找相关资料深入理解和感受文中的含义和包含的情感，学会积累，学习拓展运用。 　　（2）学习列提纲，体会习作的乐趣。本单元安排了习作《二十年后的家乡》。这次习作中，要求学生大胆想象，激发学生热爱家乡、长大后建设家乡，造福家乡的美好愿望，通过列写作提纲，让学生分段叙述，将文章写清楚。 　　【学情分析】 　　五年级学生学习了一定的网络技术，能通过计算机查找资料，有一定查找资料的基础，但有针对性的查找和筛选需要的材料的能力较弱，还需要训练。 　　本次习作，对学生来说可写的东西很多，如何将所写的内容合理安排，需要学生学会写作前列提纲，这个方法对学生来说之前接触少，但对于用几个小标题概括课文内容，时常接触，这种需要一个转换，部分学生会感到困难。 　　【教法建议】 　　1.引导学生查找与课文内容有关的资料。教师要有目的、有针对性地指导，不仅提高学生搜集资料的能力，更训练学生处理筛选资料的能力。同时引导学生结合搜集的资料进一步理解课文内容，感受作者的情感。 　　2.把握好略读课文的教学要求。略读课文和精读课文不同，重在培养学生迁移运用从精读课文中学到的方法，以及粗略