人教版一年级下册数学第二单元《解决问题（一）》教案.docVIP

　　教学内容： 　　教材第20页例5、做一做的内容。 　　教学目标： 　　1．让学生学会看图理解图意，编简单的加减法应用题。 　　2．初步学会分析解答简单求总数的加法应用题和求剩余的减法应用题。 　　3．培养学生认真观察、认真分析的良好习惯。 　　重点难点： 　　引导学生通过画图来辅助分析鈥溓罅硪桓黾邮澥抗叵担佣范ń馓夥椒ǎ怀黾觳獾姆椒ā?/p 　　教学准备： 　　多媒体课件 　　教学过程： 　　一、复习 　　1．口算。 　　12-87+917-816-715-511+2 　　2．★★★★★★★★ 　　●●●●● 　　★和 ● 一共有多少个？ 　　3．△△△△△△△△ △△△还剩多少个△？ 　　二、合作探究，展示汇报 　　1．出示教科书P20页的图。 　　[让学生观察画面内容，用自己的语言讲鈥斀不娴哪谌荨Ｈ醚杂山岷希ナ龌婺谌荨 　　2．板书：有16人来踢球，现在来了9人，我们队踢进了4个。 　　[教师：同学们看到这些话，想一想问题是什么？] 　　有16人来踢球，现在来了9人，还有几人没来？ 　　[教师：这道题的己知条件和问题分别是什么？大家想一想该怎样列式？为什么这样列式？ 　　教师提醒学生凡是应用题，得数后面都应该写上它的单位名称，并加上括号。] 　　讨论：有一个信息鈥溛颐嵌犹呓?个。鈥澱飧鎏跫杏寐穑?/p 　　[介绍多余条件。] 　　怎样检验答案是否正确。 　　我是这样检查的：没来的7人加上9人等于16人，解答正确。 　　3．讨论：针对图文应用题，我们应怎样解答？ 　　4．教师小结：今天我们学的是图文应用题，今后我们在做应用题的时候看清题目中的已知条件和问题，比如：第（1）题是知道男生和女生各多少人，求总数用加法。（2）、（3）两题是知道两个数的总数和其一个部分数，求另一个数是多少用减法。 　　[可让学生自行讨论教师再进行总结] 　　三、巩固练习 　　1．完成教科书P20的鈥溩鲆蛔鲡潯?/p 　　[提问：这里有几个条件？有没有多余条件？] 　　独立完成，集体订正。 　　2．布置作业 　　教学反思： 　　本节课教学在学生收集信息后，围绕要解决的问题展开分析，运用画图、摆一摆等方法，发现解决问题需要的信息和解决的方法，能找到题目中多余的信息排除掉，从而在图文应用题解答中明确求其中一个加数要用减法计算。 　　编辑推荐 　　二年级下册数学《解决问题》教案 　　教学内容：课本104页例3。 　　教学目标： 　　1、使学生通过“称一称”的实践活动，亲自感受1克和1千克的实际质量。 　　2、通过实践活动使学生加深质量单位的理解，培养学生对重量的估测能力，对生活中常见的事物能估测出大致的结果。 　　3、利用所学乘、除法对多个物品进行估测。 　　教学重点： 　　1、掌握质量单位：克、千克。 　　2、掌握克和千克的换算关系：1千克=1000克。 　　教学难点： 　　建立克和千克的时间概念，并理解克和千克的关系。 　　教具准备： 　　多媒体课件、天平、实物等。 　　教学过程： 　　一、复习旧知。 　　1、填空。 　　4千克=（）克200克+800克=（）千克 　　7000克=（）千克1500克-900克=（）克 　　二、共学探究，解决疑难 　　出示例3（课件） 　　1、自学指导 　　（1）观察图片，提出关于“克与千克”的数学问题。 　　（2）王奶奶摘了20个苹果，估计大约是多少千克。 　　（3）知道了什么？要想知道大约多少千克？还要知道什么？ 　　2、先学 　　3、后教 　　（1）如果4个苹果重1千克，这些苹果重（）千克。 　　20÷4=（）千克 　　（2）如果5个苹果重1千克，这些苹果重（）千克。 　　20÷5=（）千克 　　（3）称一下，看有没有4、5个重1千克的苹果。 　　4、检测 　　估计24个梨大约重多少千克？ 　　三、当堂训练 　　1、练习二十第8题，下面物品怎样放才能使天平平衡。 　　2、练习二十第9题，调查一下500克鸡蛋有几个。估一估65个鸡蛋约重多少千克。 　　四、拓展延伸 　　练习二十第10题 　　五、板书： 　　克与千克 　　20÷4=（）千克 　　20÷5=（）千克 　　教学内容： 　　人教版一年级数学上册教科书第46页的内容以及做一做和练习十的第1题。 　　学情分析： 　　学生是在学习了6-7的认识和加减法基础上进行本节课学习的，对于教材提供的情境学生理解起来不会感到困难，但对用数学符号表示条件和问题会有困惑。因为教材中出现的的大括号和问号，学生学还是第一次接触，将用语言描述的情境和数学符号结合起来理解，会造成学生的思维障碍，教师应把这里作为一个教学突破口。 　　教学目标： 　　1、使学生认识大括号和？号，会选择正确的计算方法解答。 　　2、学会用数学知识解决生活中简单的实际问题，感受数