一年级下册《松鼠和松果》教学设计04.docVIP

　　《松鼠和松果》教学设计 　　【学习内容分析】 　　这是一篇写松鼠的童话。课文叙述了两只具有环保意识的小松鼠植树造林，维护生态平衡的故事。这个故事优美生动，深受学生的喜爱，也很有教育意义。 　　【学生分析】 　　本班学生的特点活泼开朗，喜欢朗读。在以前的教学中，我们一直把大声朗读和识字作为教学重点，学生有朗读兴趣。一部分学生朗读清晰响亮，自信，识字也很快。但也有少数学生不够大胆，朗读识字有一定的困难，需要教师的鼓励和帮助。此外，低年级学生对新奇的事物有很强的好奇新，非常喜欢小动物。相信他们会非常喜欢这篇课文。 　　【教学目标】 　　１、认识聪、活等１1个生字，会写以、后等６个生字。 　　２、正确流利的朗读课文。学习复述这篇童话。 　　３、懂得树木是人类的好朋友，有珍惜树木，爱护树木的情感。 　　【教学重点】 　　识字、朗读课文。 　　【教学时间】 　　２课时。 　　【教学媒体】 　　生字卡片、录音机、投影片。 　　【教学设想】 　　在教学设计中，根据低年级学生的特点，把识字和朗读作为教学重点，穿插进行。识字目标明确，方法多样，朗读有目的、有步骤的进行。鼓励学生主动学习，在学习中学会合作交流、增加合作意识。培养学生动手、动脑、动口能力。 　　第一课时 　　〖教学目标〗 　　１、认识文中的１１个生字，读准字音。 　　２、正确通顺的朗读课文。 　　〖教学过程〗 　　一、导入新课 　　同学门，你们认识小松鼠吗？谁知道有关小松鼠的知识？（同学自由介绍。例如：小松鼠尾巴弯弯的，可以当降落伞；小松鼠喜欢吃松果）其实，松鼠还是造林的能手呢。他们冬天把松果储藏在地下，春天来了，小松果长出小松树，渐渐的成为松树林。你们知道为什么小松鼠要种小松树？今天，我们就来读《松鼠和松果》这篇课文。（板书课题） 　　（教学设计说明：课前和学生愉快的交流，不仅使孩子们了解了小松鼠的有关知识，而且，为孩子们创造了轻松愉快的学习氛围。） 　　二、初读课文，读通顺、读流利 　　１、自由读 　　鼓励学生借助拼音读正确，读通顺。遇到读不通的地方，问问同学或老师。教师巡视，鼓励和帮助读书慢的孩子。 　　设计说明：把读书的时间还给学生，培养学生自主读书的能力。鼓励学生大胆去问，让他们敢于交流、善于交流。让他们感觉到，老师是他们的朋友，是帮助他们的好伙伴。从而形成民主平等的师生关系。 　　编辑推荐 　　《松鼠和松果》教学设计 　　【教学目标】 　　１、认识聪、活等１１个生字，会写以、后等６个字。 　　２、在读文中感悟小松鼠的环保行为，练习正确流利有感情的朗读课文，并能复述童话。 　　３、愿意参加植树活动或树木认养活动。 　　【教学重点】 　　读文理解小松鼠的聪明活泼，有感情的朗读课文，复述故事。 　　【教学准备】 　　课件、生字卡片。 　　【教学课时】 　　两课时。 　　【教学过程】 　　第一课时 　　一、导入新课 　　１、猜谜语： 　　师出示谜语：形状像耗子，生活像猴子，爬在树枝上，忙着摘果子。问：猜猜这是什么动物？ 　　生：小松鼠。 　　师：今天我们学习一篇与小松鼠有关的童话故事。 　　２、启发谈话： 　　师：你们喜欢小松鼠吗？谁能说说他是什么样的？（板书：松鼠）你们对小松鼠有哪些了解？（板书：松果）小松鼠和松果之间会发生什么事？ 　　二、初读课文，学习生字 　　１、教师范读课文，学生初步感知课文内容并在课文中画出生字。 　　２、生借助拼音朗读课文，读准字音，读通句子，并标出自然段。 　　３、检查生字掌握情况： 　　电脑出示生字，说说你在哪见过他们？你是怎样记住的？ 　　生：开火车认读生字。 　　生：用编儿歌的方式识记生字。（聪：小聪明，耳朵灵。会听课，总专心。意、忽、总；意有心，忽有心。在心底，总有心。） 　　４、检查课文朗读情况： 　　指名分自然段朗读课文。 　　三、品读课文，体会感情 　　１、学习课文第一自然段： 　　⑴电脑出示图１，问：你们看小松鼠在森林里干什么？ 　　⑵想象：如果你是小松鼠，在这么美丽的森林里，看着绿油油的松树，吃着香甜的松果，你想说些什么？你的心情又会怎样呢？ 　　⑶师：那么就让我们带着这种高兴的心情来读第一自然段。（指导读第一自然段） 　　２、学习课文第二、三自然段： 　　⑴师：小松鼠一边玩一边吃着香甜的松果，忽然，它眨眨眼睛，想起来了（电脑出示文字：如果光摘松果，不栽松树，总有一天，一棵松树也没有了！） 　　生：自由读读这个句子。 　　《松鼠和松果》教学设计 　　【学习目标】 　　１、认识聪、活等１１个生字，会写更、以等６个字。 　　２、正确、流利、有感情地朗读本课，并能复述这个童话。 　　３、感受文中美的因素，培养环保意识，使学生愿意参加植树活动或树木认养活动。 　　【教学过程】 　　第一课时 　　一、激趣导入 　　１、猜谜语 　　脑袋圆