一年级语文下册《看电视》教学设计.docVIP

　　【教材简说】 　　《看电视》是一首充满儿童情趣、富有韵律感的诗歌。全诗以“奇妙”为线索，采用首尾呼应，设问引思的方法道明了一家四口放弃自己爱看的电视节目，换成别人爱看频道的浓浓情、款款爱，巧妙地将家庭的温情与尊老爱幼的好风尚融为一体。语言朴实无华，却饱含深情，精彩处既让人忍俊不禁，又让人感慨万千。建议教学时，紧扣“奇妙”展开感悟。 　　【学习目标】 　　1、会认“全、奇”等14个生字，会写“爸、全”等6个生字。 　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会家庭成员之间的亲情。 　　3、初步感知诗歌的韵律美，喜爱读诗歌。 　　【教学环节】 　　一、儿歌入情，初涉“奇妙” 　　1、让我们一起来念一首儿歌： 　　我们都有温暖的家， 　　我们爱自己的家， 　　我们爱爸爸妈妈， 　　我们爱爷爷奶奶， 　　我们爱家里的每一个人。 　　2、你是怎样爱你的家人的? 　　3、你想着我，我想着你，大家心中都念着、想着别人，这才是最温馨的。让我们一起走进一位小朋友的家，去看看他们的表现，或许你会有一些想法，会觉得奇妙? 　　用儿歌及语言的交流唤起孩子对家的温情，垫定情感的基调。同时引领孩子去关注一户人家，并以“奇妙”为引子去发现问题。 　　二、感知“奇妙”，自主识字 　　1、用你喜欢的方式自由读课文： 　　碰到生字多读读。 　　并说说你有什么想法。 　　2、交流反馈读书所得。 　　读书所得交流应给予孩子充分的表现权，重在学生表述读书过程中的有所悟，不需要作深层感受，旨在让学生体验到读书的快乐、收获的喜悦。教师可适当捕捉感知“奇妙”的生发点。 　　3、自主、合作识字： 　　⑴把你在学习生字的过程中遇到的问题提出来。 　　⑵共同来解决所提问题。 　　⑶开火车进行检查。 　　⑷进行“接龙比赛”。 　　孩子具有一定的识字能力，这些来源于孩子的问题可利用优生资源解决，这样既激发了孩子们的学习兴趣，又能让优秀孩子体验到成功的喜悦。 　　4、分组读课文一遍，要求： 　　要读通顺。 　　三、深悟“奇妙”，多层练读 　　1、小组合作读，看谁读得美。 　　2、这一家人晚上看电视，怎么老是频道换来换去的? 　　3、选段读。 　　4、用“()换频道，是因为()”的形式师生对说。 　　5、看节目时，每个人的心情会是怎样? 　　教师范读。 　　6、想一想： 　　此时此刻，每个人的心里都装着什么? 　　学生自由读。 　　7、演读。 　　多层朗读，旨在诱发孩子有更多个性化的理解。 　　四、写字教学 　　1、出示要写的字： 　　爸、全、关、写、完、家 　　学生认读。 　　2、学生观察字的结构： 　　交流书写注意的地方。 　　3、教师示范： 　　指导重点笔画，如： 　　“巴”要封口。 　　4、学生练习，教师巡视。 　　五、创新练习 　　1、选词填空： 　　听看写换拍唱 　　()音乐()双手()京戏 　　()文章()电视()频道 　　2、先给下面的字组词，再用这个词写一句话： 　　关()____________________________________。 　　★小朋友，如果能给你写的句子配上画，那就更棒啦! 　　3、实践活动： 　　你会去关心你的家人吗? 　　你知道你家人的爱好吗? 　　赶快行动吧! 　　六、拓展性资料 　　笑 　　妈妈笑起来， 　　嘴旁两个小酒窝。 　　奶奶笑起来， 　　额上流出道道河。 　　爸爸笑起来， 　　眼睛眯成一条线。 　　妈妈说我笑起来， 　　就像牡丹花一朵。 　　看一看你家里的人笑起来的样子，学着样说一说。 　　精选阅读 　　一、谈话导入，引出主课题 　　师：同学们晚上在家喜欢做什么事？ 　　生1：我晚上在家喜欢做作业。 　　生2：我正在养蚕,要去寻找桑叶。 　　生3：我一般在家看电视。 　　师：喜欢看电视的同学请举手。 　　师：哇，那么多，看来电视已经成了我们大家的好伙伴了，那好，今天这节课我们就围绕“看电视”这个话题一起来交流。 　　[电视是不少学生最直接，影响最大的娱乐工具，要把“看电视”这个活动主题引入课堂中，应设好第一道门槛。在综合实践活动实施的全过程中，教师都合理地发挥自身的指导作用，创设良好的问题情境，引导学生提出活动主题，这样更能激发学生参与实践的内在动机。以贴近学生生活实际的问题情境“晚上在家喜欢做什么事”导入，既折射出学生平时的生活状况，自然而然地提炼出活动主题，并从中形成轻松愉悦的课堂氛围。] 　　二、多向互动，衍生子课题 　　1.师：同学们你们知道最近正在热播那些好看的电视节目吗？ 　　生1：我知道福建电视台正在热播的《八大豪侠》很好看。 　　生2：我最近喜欢看的是《白蛇传》。 　　师：听了同学的介绍，真想一饱眼福，除了连续剧，同学们还喜欢看那些电视节目？ 　　生3：我最喜欢看少儿频道的《天眼》。 　　生4：我知道，它每一集