部编人教版一年级语文下册《彩虹》教案.docVIP

　　11　彩虹 　　型： 　　文 　　教学目标 　　： 　　知识与技能：1.学会认读12个生字；会写7个生字。 　　过程与方法：能正确、流利、有感情地朗读 　　文。学习 　　文，培养、训练学生想象力。 　　情感态度与价值观：通过朗读 　　文，感悟大自然的美，培养热爱大自然、亲近大自然的感情，激发探索自然的兴趣。 　　时：2 　　时 　　时 　　授 　　日期： 　　教学内容：初读 　　文，认识生字。 　　教学目标 　　：﹍＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 　　教学重点：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 　　教学难点：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 　　教法：示范，引导，启发，创设情景 　　学法：练习，朗读，书写 　　教具：多媒体 　　件 　　学具：预习生字，做生字卡片。 　　教学过程： 　　、猜谜导入1．猜谜激趣。 　　件出示：“雨过天晴挂天上，身材细弯像座桥，让我仔细数 　　数，七种颜色真漂亮。”孩子们，猜猜看，它是谁？(彩虹) 　　2．揭题：今天，我们认识的 　　朋友就是彩虹。(板书：彩虹) 　　3．( 　　件出示漂亮的彩虹)导学：大家想和彩虹交朋友吗？那就和它打个招呼吧！(学生齐读 　　题) 　　4．学习“虹”字。 　　(1)指生领读。 　　(2)引导学生多种方法识记“虹”字。 　　预设： 　　加 　　加：虫＋工＝虹 　　换 　　换：江—氵＋虫＝虹 　　5．导入：多么漂亮的彩虹啊！下面就让我们 　　起去分享《彩虹》的故事。 　　二、读文识字 　　1．朗读全文。 　　(1)导学： 　　遍读 　　文，你会给自己提什么要求？ 　　(2)学生交流，教师相机指导学生初读 　　文的方法： 　　① 　　边读 　　边圈画生字，借助拼音把生字读准确。 　　②把 　　文读通顺，难读的句子要多读几遍。 　　2．学生按学习要求自由读 　　文，自学生字词。教师巡视指导。 　　3．小组交流识字情况：你们和生字宝宝交上朋友了吗？和小组同学交流交流。 　　4．检查自学效果，指导学生自主识字。 　　(1)这些生字宝宝你们认识吗？谁来和它们打个招呼？(指名读，开火车读，教师相机指导正音：“照”是翘舌音；“座、洒”是平舌音；“座、浇、千”是三拼音节。) 　　(2)你记住这些生字宝宝的样子了吗？谁来说说你是用什么方法记住的？(如：广＋坐＝座，合＋手＝拿，扌＋是＝提，扌＋兆＝挑，酒－ 　　＝洒。相机指导认识 　　偏旁“衤”。) 　　5．巩固识字：老师选 　　名学生读生字，其他学生在自己的字卡中找出生字，看谁找得又快又对。 　　6．指导学生读通 　　文。 　　(1)现在生字宝宝又回到 　　文里，看你们能不能认识它们，请大家合作，互相帮助，把 　　文读正确、读流利。 　　(2)指小组读 　　文，相机指导“兴”是多音字，在本 　　读xìnɡ。 　　三、感知 　　文 　　1．教师范读 　　文，引导学生思考“我”想怎么做，希望谁高兴呢？ 　　2．学生自由交流。 　　预设： 　　生1：“我”想用浇花的水壶在彩虹上下雨，爸爸就不用再挑水浇田。“我”希望爸爸高兴。 　　生2：“我”想拿梳头用的镜子走到桥上，多 　　个月亮照着妈妈梳头。“我”希望妈妈高兴。 　　生3：“我”想把哥哥的秋千挂在彩虹上荡来荡去，花裙子变成彩云飘来飘去。“我”希望哥哥高兴。 　　………… 　　3．小结：文中的“我”充满童真童趣，想为爸爸减负担，想帮妈妈变漂亮，想让哥哥更开心，真是 　　个可爱的小姑娘。 　　四、书写生字 　　1． 　　件出示“着、那、到”，重点指导这三个字的书写。 　　(1)教师边范写边指导。重点指导“着”的 　　六笔是“丿”，下面是“目”；“那”的右耳刀是悬针竖，弯钩大；“到”的左下部是“”。 　　(2)学生在田字格中描红、临写。 　　(3)投影学生的字进行评议。 　　(4)学生仔细修改。 　　2．学生描红、书写其他生字，教师巡视指导。 　　3．选择学生中写得好的字，投影出示。请该学生介绍 　　下他是怎么写这个字的。 　　作业设计：﹍＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 　　板书设计：彩虹 　　二 　　时 　　授 　　日期： 　　教学内容：朗读 　　文，学会生字。 　　教学目标 　　：﹍＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 　　教学重点：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 　　教学难点：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 　　教法：示范，引导，启发，创设情景 　　学法：练习，朗读，书写 　　教具：多媒体 　　件 　　学具