一年级语文下册《胖乎乎的小手》教案12.docVIP

　　《胖乎乎的小手》写的是家人都很喜欢兰兰画的一幅画。从爸爸、妈妈、奶奶说的三句话中，可以看出，兰兰是一个勤劳、孝敬长辈的好孩子。现在独生子女较多，勤劳、孝敬长辈的品德正是他们所欠缺的。让学生有所感悟，是本课教学的重点，也是难点。 　　一、探究课题 　　课题教学牵动课文教学，因此有必要对本课课题进行一些探究。可以借助书中的插图或放大的图片，让学生说一说这是一双怎样的小手（不局限于书中的课题），让学生进行板书。随着学生对课文感悟的加深，再来理解课题，这在下面的设计有所体现。 　　二、感知整体 　　可以结合书中的插图让学生看一看，读一读，说一说，写一写，了解这个故事的主要内容，感知课文的整体。这种感知应该是学生个体的感知，不要局限于标准答案或完整的答案。 　　1、学生齐读后，教师引入：“你觉得兰兰是一个怎么样的小女孩？ 　　请上来板书。 　　2、师：“请大家再读课文，想一想，划一划，你是从哪些地方看出兰兰是这样一个小女孩的？”学生快速默读后，教师随面点拨，并引导学生读出自己的体会和感情。 　　三、重点读悟 　　这篇课文的内容很简单，很形象，所以学生理解并不困难。关键是要让学生在学习的过程中体验、感受兰兰勤劳、孝敬长辈的好品德。教学中可以抓住爸爸、妈妈、奶奶说的三句话，进行重点教学，以期牵一发而动全身。在初读的基础上，让学生划一划，划出大家喜欢这幅画的原因，学生反馈后，投影出示： 　　“这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀！” 　　“这胖乎乎的小手替我洗过手绢啊！” 　　“这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊！” 　　让学生反复地读，说说自己的理解，说说从这向句话中你体会到了什么？你觉得可以把题目中的“胖乎乎”换成什么词？大家是喜欢兰兰的画还是喜欢兰兰的这双勤劳的手？ 　　在充分朗读体验的基础上，引导学生进入角色，想一想，演一演。爸爸回家了，兰兰会怎么做，兰兰是怎样主动帮妈妈洗耳恭听手绢的，又是怎样帮奶奶挠痒痒的，大家是怎样表扬兰兰的，兰兰长大后，会帮家人做哪些事情呢？让学生结合自己的经验和理解，知道兰兰是怎样的一个孩子，我们要向她学习什么。在读、演的过程中，学生肯定会有自己的感受，教师不要逐段地分析，不要把自己的理解强加于学生。 　　在读中感悟的过程中，我们也不能忽视语言文字训练。如体会“替、给、帮”的用法，可以设计以下练习（投影出示）： 　　我会说： 　　我替爸爸（） 　　我给妈妈（） 　　我帮老师（） 　　我为大家（） 　　（） 　　最后一句为弹性设计，让学生自己想想说说。 　　四、延伸拓展 　　让学生画一画，说一说自己的小手（投影出示）： 　　这双（）的小手替（）。 　　这双（）的小手给（）。 　　这双（）的小手帮（）。 　　这双（）的小手为（）。 　　这双（）的小手能（）。 　　这双（）的小手会（）。 　　说的过程中，不要局限于书中的“胖乎乎的小手”，也不要局限于说是一双勤劳的手，可以是能干的，可爱的，灵巧的，等等。在学生说完后可进一步引导，谁觉得自己的手最漂亮，谁觉得自己的手能干，说一说，并把画贴在教室的墙上。这样，既能激发学生说的兴趣，也在无形中渗透了爱劳动，孝敬长辈的思想。 　　延伸阅读 　　这篇课文小中见大，通过一幅画巧妙地夸奖了兰兰从小爱劳动、关心长辈的好品德。整篇课文充满了家庭的温馨，内容和语言都内贴近儿童生活实际，对学生有很好的启发和教育作用。 　　【教学目标】 　　1、认识本课生字。 　　2、正确流利地朗读课文，积累语言，养成朗读的兴趣。 　　3、激发学生养成勤劳、尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和行动。 　　【教学重点】 　　1、运用多种方法识记本课生字词。 　　2、有感情地朗读课文，读中激发学生有帮助长辈做事的愿望和行动。 　　【教学准备】 　　教学课件。 　　【教学过程】 　　一、猜谜激趣，导入新课 　　1、猜谜： 　　同学们，喜欢猜谜语吗?今天老师为大家带来一个谜语，谜面是这样的： 　　两棵小树十个杈，不长叶子不开花，能写会算还会画，天天干活不说话。 　　谁知道它是什么?大家同意吗? 　　2、画手： 　　老师请你上来把小手画在黑板上。 　　(这小手胖乎乎的) 　　告诉大家你都能用小手做什么?那大家说说这是一双什么样的小手? 　　(不局限于课题) 　　3、导入： 　　兰兰也有一双胖乎乎的小手。 　　(板书：课题) 　　全家人都喜欢，为什么呢? 　　看大屏幕，仔细听听故事，你就知道了。 　　二、整体感知课文 　　(课件)听完故事，说说你都知道些什么? 　　(交流)相机评价： 　　说说兰兰是怎样一个小女孩。 　　板书：勤快 　　三、初读课文，学习生字 　　老师相信你们不仅会听故事还是一些会读书的同学，对吗? 　　那老师问问你，读书时遇到不认识的生字词怎么办?有了这些好办法，赶快翻到第6课用你喜欢的读书方式，把课文读一