高一语文教案：《大堰河—我的保姆》教案二.docVIP

　　高一语文教案：《大堰河—我的保姆》教案二 　　教学目标与要求： 　　(1)体会诗歌真挚的感情(2)揣摩诗歌语言艺术,培养诗歌鉴赏力(3)训练朗读能力 　　重点：把握诗人感情和思路发展脉络,体会诗人对保姆大堰河深切的怀念,同情,感激和赞美之情. 　　难点：赏析诗歌艺术特点:一是借叙事抒情,二是对比,反复,排比等表现方法的运用.朗读的声调,节奏的处理. 　　教具：多媒体 　　教程： 　　一,布置预习 　　收集有关艾青的资料,做好文学常识卡片，读好预习提示了解本诗创作背景， 　　听配乐朗诵寻找诗歌表达思路和感情线索. 　　二,导入 　　新课 　　母爱是世界上最伟大的爱,歌唱母亲,歌颂母爱是诗歌永恒的主题.这节课我们一起来赏析现代著名诗人艾青献给他的养母——大叶荷(大堰河)的赞美诗:《大堰河——我的保姆》. 　　三,明确学习目标（出示多媒体画面） 　　显示课题及具有雕塑效果的怀抱乳儿的大堰河的形象：大堰河——我的保姆 　　显示学习目标 　　A,体会诗歌真挚的感情 　　B,揣摩诗歌语言艺术,培养诗歌鉴赏力 　　C,训练朗读能力 　　四,速读全诗 　　(1)点拨研讨作者的思路 　　明确:这首诗以追忆往事为线索展开思路:雪景——大堰河被雪压着的坟墓——大堰河一生的遭遇——大堰河死后一家人的命运——赞美诗呈给大堰河及所有劳动人民. 　　研讨诗的诗体特征 　　明确:这是一首叙事抒情诗. 　　体会诗中所抒发的情感,把握诗的感情脉络,完成思考和练习一 　　明确:显示多媒体画面 　　第一部分(1——3节) 　　怀念与痛掉 　　第二部分(4——8节) 　　眷念与感激 　　第三部分(9——11节) 　　同情与控诉 　　第四部分(12——13节) 　　讴歌与赞美 　　五,朗读研讨第一部分 　　学生朗读概括主要内容:突出我与大堰河之间养育与被养育的关系. 　　着重体会第三小节: 　　A,景物描写的意境 　　特征:凄凉,衰败,荒寂. 　　B,大堰河,今天我看到雪使我想起了你这一诗句反复的作用: 　　渲染了抑郁,低沉的怀念之情. 　　C,揣摩这一小节朗读的声调 　　(低沉,缓慢)重音及停顿的节奏 　　六,点拨研讨第二部分 　　学生概述第4 　　节主要内容 　　显示多媒体画面 　　搭好灶火之后 　　拾起鸡蛋之后 　　抱 　　拍去炭灰之后 　　掐死虱子之后 　　抚摸 　　尝过熟饭之后 　　包扎伤口之后 　　放好酱碗之后 　　补好破衣之后 　　(3)点拨讨论多组镜头以排比句式组合在一起,用反复的手法突出抱,抚摸的动作的表达效果 　　明确:增强了语气,丰富了内容,突出了重点,突出了大堰河慈爱,勤劳的形象.诗人回忆在大堰河家的生活,以把我抱在怀里抚摸我为中心描画了8个生活镜头,表现出大堰河对乳儿深切的母爱. 　　(4)出示多媒体画面:(大堰河怀抱乳儿,深情,凝重的画面) 　　(5)学生想象描述大堰河的双手:粗糙,黑,骨节粗大,但非常温暖. 　　(6)激发联想:大堰河勤劳慈爱的双手使一个贫穷的家庭充满温馨,使这个被亲生父母嫌弃的孩子得到了母爱.这双手就成了母爱的象征.请同学回忆,联想一下自己母亲双手的形状,说一说在生活中有哪些细节让你深深感到母爱的深广. 　　朗读研讨第5,6小节 　　A,点拨讨论: 　　回到生母家中的我的生活是富足豪华;但我的心情是忸怩不安,请谈谈个中缘由 　　明确:仅有物质生活但没有爱. 　　B,研讨诗人如何借助对比的表现手法来表达对大堰河的深厚感情 　　明确:鲜明的对比更能显示大堰河家是贫穷的,但充满了爱;我的家是富有的,但缺少爱.想起这些,诗人心里充满了眷恋与感激. 　　作业： 　　后记： 　　课题：大堰河——我的保姆 　　湖南省资兴市黄草中学：黄晨铭 　　第5课 　　第课2时 　　课型：点拨法、讨论法、朗读法、体会法 　　编写日期：2005年3月6日 　　执行日期：3月7日 　　总序号：10 　　教学目标与要求： 　　(1)体会诗歌真挚的感情(2)揣摩诗歌语言艺术,培养诗歌鉴赏力(3)训练朗读能力 　　重点：把握诗人感情和思路发展脉络,体会诗人对保姆大堰河深切的怀念,同情,感激和赞美之情. 　　难点：赏析诗歌艺术特点:一是借叙事抒情,二是对比,反复,排比等表现方法的运用.朗读的声调,节奏的处理. 　　教具：多媒体 　　教程： 　　继续研读诗歌： 　　第7小节,讨论:大堰河在忙碌,贫困的生活中为什么总是含着笑？ 　　显示多媒体画面: 　　笑 　　洗衣 　　洗菜 　　切菜 　　喂猪 　　炖肉 　　晒麦 　　明确:大堰河纯朴,宽厚,如同祥林嫂命运悲惨但很容易满足,靠双手吃饭,并无过多的祈求,诗人对大堰河既赞美又同情. 　　朗读研讨第8小节 　　用一个词概括本节内容:深爱. 　　点拨讨论 　　:诗中哪些细节表现了大堰河对乳儿的深爱 　　明确:切糖,贴画