一年级下册《松鼠和松果》教学设计07.docVIP

　　《松鼠和松果》教学设计 　　【教材简说】 　　这是一篇写松鼠的童话。课文叙述了两只具有环保意识的小松鼠植树造林、维护生态平衡的故事。通过这个故事让学生体会到，人类在向自然索取时，一定不要忘记回报自然，只有这样，我们才能永远拥有一个美好的家园。 　　【学习目标】 　　１、认识聪、活等１１个生字，会写以、后等６个字。 　　２、正确、流利、有感情地朗读课文，并能复述这个童话。 　　３、愿意参加植树活动或树木认养活动。 　　【教学重点】 　　理解小松鼠的聪明之处。 　　【教学难点】 　　理解小松鼠为什么要吃一个埋一个。 　　【抓一点，析深刻，论透彻】 　　我们认为《松鼠和松果》这篇课文应抓住小松鼠的聪明进行教学。为了突破这一点，应重点分析小松鼠为什么要吃一个，埋一个？这一问题。为了解决这个问题，我们认为应该让学生体会到：小松鼠这样做的目的是为了让更多的小松鼠有松果吃；是为了让家园更美丽。并让学生想像其他的小动物看了会怎么做，经过小动物的努力，将来的家园会怎样。经过这样的教学，我们相信一定会突破这一关键点。 　　【教学建议】 　　１、识字写字 　　采用多种方法识字：编儿歌、做动作、小组合作等。 　　２、朗读感悟 　　本课是一篇活泼有趣的童话，应该让学生感受和体会朗读课文时轻快活泼的基调。尽量避免抽象的指导，让学生在听和读中感悟。 　　３、实践活动 　　画未来绘画展。 　　让学生想像以后会是什么样子呢？并把它画下来。可以画小松鼠住的这片松树林的未来，也可以画自己居住的地方的未来。 　　【教学设计】 　　一、猜谜揭题 　　出示谜语，让学生猜一猜。 　　板书课题：松鼠和松果。 　　二、初读课文，学习生字 　　三、朗读感悟 　　１、学习课文第一自然段： 　　⑴（出示课件）说说小松鼠在森林里干什么? 　　⑵想像如果你是小松鼠，在这么美丽的森林里，看着绿油油的松树，吃着香甜的松果，会说些什么? 　　２、学习课文第二、三自然段： 　　⑴出示描写小松鼠的心理活动的句子。讨论：读了这句话，大家知道了什么?想到了什么? 　　精选阅读 　　《松鼠和松果》教学设计 　　【学习内容分析】 　　这是一篇写松鼠的童话。课文叙述了两只具有环保意识的小松鼠植树造林，维护生态平衡的故事。这个故事优美生动，深受学生的喜爱，也很有教育意义。 　　【学生分析】 　　本班学生的特点活泼开朗，喜欢朗读。在以前的教学中，我们一直把大声朗读和识字作为教学重点，学生有朗读兴趣。一部分学生朗读清晰响亮，自信，识字也很快。但也有少数学生不够大胆，朗读识字有一定的困难，需要教师的鼓励和帮助。此外，低年级学生对新奇的事物有很强的好奇新，非常喜欢小动物。相信他们会非常喜欢这篇课文。 　　【教学目标】 　　１、认识聪、活等１1个生字，会写以、后等６个生字。 　　２、正确流利的朗读课文。学习复述这篇童话。 　　３、懂得树木是人类的好朋友，有珍惜树木，爱护树木的情感。 　　【教学重点】 　　识字、朗读课文。 　　【教学时间】 　　２课时。 　　【教学媒体】 　　生字卡片、录音机、投影片。 　　【教学设想】 　　在教学设计中，根据低年级学生的特点，把识字和朗读作为教学重点，穿插进行。识字目标明确，方法多样，朗读有目的、有步骤的进行。鼓励学生主动学习，在学习中学会合作交流、增加合作意识。培养学生动手、动脑、动口能力。 　　第一课时 　　〖教学目标〗 　　１、认识文中的１１个生字，读准字音。 　　２、正确通顺的朗读课文。 　　〖教学过程〗 　　一、导入新课 　　同学门，你们认识小松鼠吗？谁知道有关小松鼠的知识？（同学自由介绍。例如：小松鼠尾巴弯弯的，可以当降落伞；小松鼠喜欢吃松果）其实，松鼠还是造林的能手呢。他们冬天把松果储藏在地下，春天来了，小松果长出小松树，渐渐的成为松树林。你们知道为什么小松鼠要种小松树？今天，我们就来读《松鼠和松果》这篇课文。（板书课题） 　　（教学设计说明：课前和学生愉快的交流，不仅使孩子们了解了小松鼠的有关知识，而且，为孩子们创造了轻松愉快的学习氛围。） 　　二、初读课文，读通顺、读流利 　　１、自由读 　　鼓励学生借助拼音读正确，读通顺。遇到读不通的地方，问问同学或老师。教师巡视，鼓励和帮助读书慢的孩子。 　　设计说明：把读书的时间还给学生，培养学生自主读书的能力。鼓励学生大胆去问，让他们敢于交流、善于交流。让他们感觉到，老师是他们的朋友，是帮助他们的好伙伴。从而形成民主平等的师生关系。 　　《松鼠和松果》教学设计 　　【教学目标】 　　１、认识聪、活等１１个生字，会写以、后等６个字。 　　２、在读文中感悟小松鼠的环保行为，练习正确流利有感情的朗读课文，并能复述童话。 　　３、愿意参加植树活动或树木认养活动。 　　【教学重点】 　　读文理解小松鼠的聪明活泼，有感情的朗读课文，