苏教版数学二年级上册教案 乘法口诀表.docVIP

　　九九乘法口诀表 乘法口诀儿歌九九乘法口诀背诵经验谈 　　教学目标： 　　1、通过让学生自己整理乘法口诀表，使学生知道利用表格来整理知识比较简洁、清楚，懂得合理整理乘法口诀表，掌握整体记忆全部乘法口诀的基本方法。 　　2、加深对乘法含义的理解，能熟练的利用一句口诀计算两道乘法式题。 　　3、使学生有与同伴合作整理知识的体验，感受学习数学的乐趣。 　　教学重点、难点： 　　整理乘法口诀是重点。掌握乘法口诀表示难点。 　　教学准备： 　　乘法口诀卡片 　　教学过程： 　　一、自主整理全部乘法口诀 　　1、回忆所学的乘法口诀。 　　提问：我们学了几的乘法口诀？各有几句？全部乘法口诀共有几句？你怎样知道的？ 　　让学生以小组为单位共同回忆、计算。然后请部分小组向全班同学汇报结果。 　　2、 师生共同归纳学过的乘法口诀。 　　（1）、我们已经学习了1~9的乘法口诀：1的口诀有1句；2的口诀有2句；3的口诀有3句；4的口诀有4句…… 　　（2）、全部乘法口诀的句数是：1+2+3+4+5+6+7+8+9=45（利用凑整的方法计算或利用加法结合律把算式变形为同数相加的形式进行简算。） 　　3、 整理所学的乘法口诀。 　　问：怎样整理45句口诀才能帮助我们更好地理解和记忆？ 　　（1）、小组合作给学具袋里的乘法口诀卡片分类看看能发现什么？ 　　（2）、以小组为单位进行整理，把口诀卡片摆成自己喜欢的口诀表。 　　3、汇报小组的分类方法即发现。 　　引导学生回答。展示评价，表扬大家认为整理的好的小组。 　　[设计意图]：以小组为单位让学生按自己的想法整理所学的乘法口诀使学生有与同伴合作整理知识的体验，感受学习数学的乐趣及体验方法的多样性，在分析、比较中找出比较简明、方便的整理方法。 　　二、探索乘法口诀表的内在规律。 　　问：观察这张乘法口诀表，你发现了什么？引导学生横看、竖看、斜看这张表，说说有什么规律或特征。 　　学生仍然以小组为单位，先在组里说然后在全班交流。学生能说多少算多少。 　　[设计意图]：通过对乘法口诀表的观察发现，找出乘法口诀表的特征，加深对乘法口诀的理解和记忆。同时培养学生的观察、交流等能力。 　　三、应用拓展：利用乘法口诀表进行计算。 　　1、回忆口诀的含义，任意说出一句口诀表示的意义。 　　2、游戏，比一比，赛一赛 　　（1）看谁答得又对又快。 　　出示卡片，学生对口诀。（已知两个因数求积；已知积求两个因数。） 　　（2）想一想：89页3题完成后总结做题的方法。 　　（3）、开放练习：（）×（）=（） 　　[设计意图]：通过多种形式的练习，提高学生学习的兴趣，加深对乘法口诀的记忆和应用。 　　四、课堂总结。这一节你最大的收获是什么？ 　　五、随堂练习。 　　延伸阅读 　　教学目标： 　　1、用不同方式巩固8的乘法口诀，能够比较熟练地进行计算。 　　2、进一步掌握8的乘法口诀，用8的口诀解决实际问题。 　　教学重点、难点： 　　1、能熟练背诵8的乘法口诀。 　　2、能解决一些实际问题。 　　教具、学具准备： 　　小黑板 　　一、复习 　　1、开火车，对口了令。 　　2、背一背。 　　【设计意图】：巩固8的乘法口诀，达到熟练运用。 　　3、填一填。（出示小黑板） 　　8×2=□7×3=□8×6=□2×8=□ 　　6×7=□4×6=□5×7=□4×7=□ 　　5×8=□8×3□8×8=□8×5=□ 　　5×6=□7×8=□6×8=□6×4=□ 　　4、第13题运用8的乘法口诀解决实际问题，引导学生独立解答，先让学生集体讨论，然后同桌或小组交流订正。 　　5、第14题求一个数的几倍是多少的现实问题，要让学生自己去找联系解决问题。应先引导学生明白题意，再画示意图，帮助解答。 　　二、拓展练习 　　（补充相应的练习） 　　1、 每辆车限坐乘客8人，现在有26位乘客，3辆车能坐得下吗？ 　　2、 商场里有一种袜子每双3元钱，妈妈有20元，想买6双这样的袜子，她带的钱够吗？ 　　3、 24=□╳□=□╳□16=□╳□=□╳□ 　　4、 6+☆+☆+☆=30☆=（） 　　三、课堂随练。 　　四、课堂小结。 　　教学目标： 　　1、运用求一个数的几倍是多少的方法解决实际问题。 　　2、要求学生记住7的乘法口诀。 　　3、带着练习用口诀计算和巩固两步式题的练习题。 　　教学重点、难点： 　　1、掌握7的乘法口诀。 　　2、能够正确而比较熟练的运用7的乘法口诀。 　　教学过程： 　　一、复习7的乘法口诀。 　　1、同桌对口令。 　　2、师生互补口令。 　　【设计意图】：通过复习，让形式达到熟记口诀。 　　二、指导练习第4—9题。 　　1、第4题是对“求一个数的几倍的多少”数量关系的抽象认识，要使学生真正明白7的6倍就是6个7，5的4倍就是4个5。