苏教版三年级语文下册《槐乡五月》复习资料.docVIP

　　苏教版三年级语文下册《槐乡五月》复习资料 　　槐乡五月 　　一、听写词语并改错： 　　槐花肩膀挎包摇摆顿号搅拌咸菜蒜泥炒菜芝麻白茫茫喜盈盈甜丝丝白生生傻乎乎香喷喷沉浸俊俏 　　二、多音字： 　　旋顿撒 　　三、近义词： 　　俊俏——俊美喜盈盈——喜滋滋 　　白生生——白乎乎甜丝丝——甜滋滋 　　四、反义词： 　　俊俏——丑陋清亮——沙哑 　　五、背诵默写课文。 　　六、知识要点： 　　1、这是一篇语言优美形象的散文，生动描绘了槐乡五月的槐花飘香的季节，是槐乡孩子的季节，表达了作者对美丽迷人的槐乡五月，对勤劳能干、热情好客、纯朴可爱的怀乡孩子的喜爱。文章写花又写人，花与人交融在一起，使“花美人更美”。 　　2、ABB式的词语，请你按要求仿写几个这样的词语。 　　白茫茫（表示颜色）：绿油油白花花红艳艳金灿灿 　　喜盈盈（表示心情）：笑嘻嘻笑眯眯喜洋洋 　　喜滋滋喜冲冲兴冲冲乐滋滋乐呵呵 　　嗡嗡嗡（表示声音）：呱呱呱呜呜呜嘟嘟嘟 　　滴滴滴哗啦啦轰隆隆淅沥沥丁铃铃 　　3、本文的中心句： 　　五月，是槐花飘香的季节，是怀乡孩子的季节。 　　扩展阅读 　　[教材简介] 　　《槐乡五月》是一篇集语言美、景色美、人情美于一体的优秀散文，生动地描绘了槐乡五月是槐花飘香的季节，是槐乡孩子的季节，表达了作者对美丽迷人的槐乡五月，对好客可爱的槐乡孩子的喜爱。文章写花又写人，花与人自然交融在一起，花美人更美，花美中突出花香，人美中集中体现出人心中的美滋滋。课文共有4个自然段：1、描绘了槐花的量多、色白、形可爱、味醉人；2、介绍槐乡的孩子热情好客；3、描绘孩子们用槐花装扮自己；4、总写五月是槐花飘香的季节，是槐乡孩子的季节。课文语言如诗般的美妙动人，多种手法，绘景传情：有形象的比喻，有大量的叠词，还有长短句、对偶句的运用，都增强了课文语言的感染力。 　　[目标预设] 　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 　　2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。 　　3、感悟语言的美，感受槐花的美，感受槐乡孩子心中的喜悦和自豪之情，从而理解五月是槐乡孩子的季节的内涵。 　　[重点、难点] 　　联系课文内容理解“五月是槐乡孩子的季节的”内涵。感悟、内化语言的形象美、情韵美、形式美。 　　[设计理念] 　　1、读永远是主旋律。借助朗读，感受语言的形式美，品味语言的形象美，再有情有味地朗读，表达美，表达情，表达意。 　　2、呼唤有情趣的课堂。如何让我们的孩子爱上语文课？那就要努力上出情趣，让孩子在有情有趣的学习中不知不觉达成教学目标。 　　3、语文素养是在反复的语言实践中提升的，在读中学会读，在讲中学会讲，在思中学会思。顺应学情，有效引导，高效实践。 　　4、品词赏句，“活”化语言，积淀语感：品出“香海”中的香，喜盈盈的“喜”；感受到语言中传出的音，飘出的香，浸满的情。将抽象的、冰冷的文字符号转变成——学生似乎可以触摸，可以闻到的有灵性的对象，从而对母语产生感觉，产生感情。 　　[设计思路] 　　学习“槐花的美”，这样展开教学：一、初读课文，感知美；二、细读课文，品味美；三、朗读课文，表现、内化美。学习“槐乡孩子的美”，这样展开教学：一、感受心中的美滋滋；二、理解心中的美滋滋；三、表达升华心中的美滋滋。 　　[教学过程] 　　第一课时 　　课前指导好预习。联系课文内容理解“槐乡”的意思，感受到槐花的多。学生交流板书槐花给他们初步的印象，然后分别找到描写槐花色白、形可爱的词句，指导朗读、内化。引导学生根据槐花的特点试编花谜。最后学会生字，指导书写。 　　第二课时 　　一、猜谜导入。 　　1、远看，似雪海；近观，像花海；一闻，是香海。 　　2、雪花降在五月里，其实近观不是雪。条条团团满芬芳，蜜蜂孩子都喜欢。 　　二、“听声”，感受、内化对偶句。 　　1、漫山遍野的槐花，美丽、可爱的槐花，招引来了小蜜蜂、孩子们，一下子，给本来寂寞无声的槐花增添了热闹的声音，也给槐花带来了生趣！听，什么声音？听，还有什么声音？指名读“嗡嗡嗡……”“啪啪啪……” 　　2、师引读：“嗡嗡嗡……”小蜜蜂飞来了；男生读：采走了香的粉；女生读：酿出了甜的蜜。师引读：“啪啪啪……”，孩子们跑来了；男生读：篮里装满白生生的槐花；女生读：心中装着喜盈盈的满足。 　　3、发现这两句跟一般的句子有什么不同？对，这样的句子叫对偶句。我们来对一对：“采走了”对——生接“酿出了”…… 　　4、这样的句子多好呀！花一分钟背下来。 　　三、“闻香”，感悟、内化夸张句。 　　1、槐花的色彩、形态、声音令人喜爱，它的香味更令人陶醉!边读边把描写槐花如何香的词句用波浪线划出，边划边陶醉地读读。 　　2、交流词句时，要求学生“香香地”朗读。 　　3、交流到“中午，桌上就摆出了香喷喷的槐花饭，清香、醇香、浓香……