部编版一年级语文上册《小小的船》教案设计.docVIP

　　小小的船是叶圣陶先生的名作。韵文以简洁明快、丰富有趣的语言向我们展示了一个美丽、静谧的夜晚，也让我们在不知不觉中领略到大自然的妙趣及夜色的温柔。下面是小编为大家带来的部编版一年级语文上册小小的船教案设计，欢迎阅读。 　　教案设计说明： 　　是叶圣陶先生的名作。韵文以简洁明快、丰富有趣的语言向我们展示了一个美丽、静谧的夜晚，也让我们在不知不觉中领略到大自然的妙趣及夜色的温柔。本课教案设计意在通过创设情境，在观看夜空美景的情境中识字，把孩子们带入飞上月亮、遨游太空的画面之中，丰富他们的内心世界，培养他们的想象能力。通过多种形式的语言训练来表达他们脑海中的夜景，激发他们对大自然的喜爱之情。 　　课前准备： 　　1.生字卡片，制作有关星空及带有歌曲《闪烁的小星》《小小的船》的多媒体课件。(教师) 　　2.熟读课文，预习生字。(学生) 　　课时安排：2课时。 　　教学过程： 　　第一课时 　　一、情境导入，揭示课题 　　1.播放课件，激发兴趣。 　　(1)(多媒体课件配乐)出示美丽星空图：一个小女孩儿坐在月亮上，一只手托着小星星非常高兴地看周围一闪一闪的星星和蓝蓝的天空…… 　　(2)导问：看了这幅图，你有什么感受?请用自己的话说一说。 　　2.揭示课题。 　　(1)教师指导学生观察课件中月亮的形状，引导想象：你们看，这月儿弯弯的，两头尖尖的，像什么?(小船) 　　(2)引出课题：叶圣陶老爷爷把它写成了一篇韵文，便是我们今天要学习的《小小的船》。 　　3.读课题。 　　(1)教师指导正确读课题：“船”字谁会读?谁还想读?大家一起读。你们见过哪些船?教师出示各种船的图片，并相机指导学生认识“舟”字旁，了解带有“舟”字旁的字一般与船有关。 　　(2)导学：在“船”的前面加个“小小的”，请你读一读，你感觉这艘船怎么样?(小小的、很轻、很可爱……) 　　(3)教师指导学生感受小船的可爱，带着自己的感受读课题。 　　4.引导学生质疑：看到课题，你有什么感兴趣的问题或者想知道些什么? 　　5.过渡：课文真的是写船吗?请同学们读课文，看插图，找找答案。 　　设计意图：利用直观、形象的多媒体课件，展现美丽的画面，把学生带入晴朗夜空优美的情境中，激发学生的学习兴趣和继续探究的欲望。让学生提出感兴趣的问题或想知道的问题，可以激起学生的求知欲和自信心，帮助学生把生活经验、文本、美丽的图画联系在一起，激发学生的想象力，让学生喜欢上阅读。 　　二、初读课文，认读生字 　　1.提出自学要求： 　　(1)自由读课文，遇到不认识的字停下来，借助拼音多读几遍，再往下读。 　　(2)用“”把要求会认的字画出来，用“____”把要求会写的字画出来。 　　(3)把生词多读几遍，不会的向同学、老师请教，再多读几遍。 　　2.学生同桌互相检查读，纠正读得不准确的字音。 　　3.教师组织学生汇报识字情况。 　　(1)开火车认读带有拼音的生字卡片。 　　提示：“船、看、见、闪”是前鼻音;“船、闪”是翘舌音。 　　(2)教师请学生当小老师领读去掉拼音的生字并及时评价。 　　4.学生在小组内合作练习朗读课文。 　　要求： 　　(1)读准字音，做到不加字、不漏字。 　　(2)把课文读正确，读流利。 　　(3)其他同学当小老师，认真听、仔细评。 　　5.教师检查练习朗读情况，提示学生读准字音。(“月儿、船儿”的“儿”要读二声。“在”是平舌音。“闪、船”是翘舌音。“的”读轻声。) 　　设计意图：提出自学要求，帮助学生掌握学习方法，培养自主学习的意识;学生互帮互学，培养了合作精神，调动学生的积极性。教师对易错字的读音和儿化音进行指导，提高了学生的识字效率。 　　三、再读课文，整体感知 　　1.教师配乐范读全诗。 　　2.启发想象：你脑海里出现了一幅怎样的图画? 　　预设： 　　(1)学生自由说自己想到的图画：晴朗的夜晚，蓝蓝的天空，弯弯的月亮，闪闪的星星，一个小朋友飞到太空中坐到月亮船里面。 　　教师随机用课件演示星星忽明忽暗的景象，帮助学生理解“闪闪的”这个词语。 　　3.教师提出朗读要求并引导学生自由朗读课文。 　　(1)课件出示朗读要求： 　　①想一想：课文共有几行，由几句话组成? 　　②把自己喜欢读的句子多读几遍。 　　(2)学生按要求朗读课文。 　　4.教师组织学生汇报朗读成果，及时评议。 　　5.教师范读，指导学生画出停顿。 　　弯弯的月儿/小小的船， 　　小小的船儿/两头尖。 　　我在小小的/船里坐， 　　只看见/闪闪的星星/蓝蓝的天。 　　6.学生自由练读后，教师指名读，大家评议。 　　7.多媒体出示课文填空，指导学生朗读叠词，巩固识字效果。 　　(弯弯)的月儿(小小)的船， 　　(小小)的船儿两头尖。 　　我在(小小)的船里坐， 　　只看见(闪闪)的星星(蓝蓝)的天。