一年级语文下册《寄给青蛙的信》教案.docVIP

　　【教学目标】 　　1、认识“蛙、信、每、收、封、鸭、安、伤、今、惊、读、第、次”13个生字和“爪字头”“月字旁”两个偏旁;会写“非、今、朋、每、安、采、过、送”8个生字。 　　2、正确、流利、有感情地朗读课文;了解课文内容。 　　3、懂得好朋友之间需要关心，需要沟通，应当互相帮助，大家才会更快乐。 　　【教学重点难点及突破的方法】 　　1、学会生字新词。 　　突破的方法：重视学生自学及小组合作学习，采用比较法、熟字带字等方法来掌握生字新词;以图文对照、联系上下文等方法理解重点词语。 　　2、体会小鸭的话：“看到你这么快活，我也非常快活。” 　　突破的方法：“采用多读课文，观察图画及联系生活实际等方式，使学生明白：有朋友的关心帮助，就会感到幸福;帮助别人的人也会十分快乐。 　　【教学过程】 　　一、初读课文，学习生字新词 　　1、板书课题：寄给青蛙的信 　　3、大家想了解的内容都可能在书中找到答案，请同学们读读课文吧。要求：遇到不认识的字想想办法，把自己不太熟悉的生字词画记下来。难读的地方多读几遍。开始自由读课文。： 　　4、小组同学互相认读画记的词语;做到认真听，相互纠正;比一比谁读得准。： 　　5、学生认读词语(出示课件)。重点指导难读准的字：封(fēnɡ)，不要读成fōng;惊，发后鼻音。： 　　6、小组同学再读课文，认真听。评一评：谁读得比较好，好在哪里?哪些地方还不够?你建议他怎么读?： 　　7?指名读课文(请几个同学选一节或几节自己读得最棒的语段读给同学们听)。： 　　8?学习生字(出示课件)。说一说，你会想什么办法记住这些生字，以个体自学或小组合作学习为主。： 　　(1)重点指导：引导学生运用曾经学过的认读生字的方法，记住生字。： 　　熟字加一部分：言——信京——惊卖——读? 　　熟字减一部分：海——每令——今? 　　形近字比较：蛙——封鸡——鸭 　　(2)扩词练习：给“生字宝宝”找朋友。： 　　信()()()()() 　　安()()()()() 　　9?指导书写：安、今、每、采。： 　　(1)请同学上台书写“安、今、每”，其他同学观察字的笔画位置及笔顺;评一评他写得对不对、好不好。老师相机指导：“安”和“每”的间架结构是上小下大，“今”是上大下小。学生在田字格中练习书写。： 　　(2)老师示范书写“采”字。指导学习“爪字头”，笔顺为“撇、点、点、撇”;学生书写“采”字，老师巡视指导。： 　　二、自由朗读，体会图文内容： 　　1、请同学仔细观察并模仿小青蛙的表情(出示课件)。： 　　2、说一说：这是一只怎样的小青蛙，哪里可以看出来?： 　　4、小青蛙为什么这么伤心难过，难道仅仅是没收到信吗?你想对小青蛙说些什么?： 　　5、练习朗读小鸭和青蛙的对话。(多种形式分角色朗读。)： 　　6、再观察小青蛙的表情(出示课件)，说一说小青蛙为什么变得这么高兴。学生朗读、讨论、再朗读。： 　　三、感情朗读，升华认识情感： 　　1、小鸭看到小青蛙那么高兴，为什么它也特别快活?： 　　2、体会小鸭的话并有感情地朗读重点语句：“看到你这么快活，我也非常快活。”： 　　3、联系生活实际体会小鸭的话。： 　　(1)你得到过别人的帮助吗，你能成为他的朋友吗?： 　　(2)你想对你的好朋友说些什么呢?同桌之间先说说，再由同学在班上说。指导完成 　　5、老师送给同学们一句话：(出示课件)“赠人玫瑰，手有余香”。学生自己体会理解。 　　6、复习、运用生字新词。： 　　(1)学生书写：“非、过、边”3个生字，老师检查并指导。： 　　(2)老师示范书写“别”、学习“利刀旁”，学生书写“别”“到”，老师相机指导：书写这两个字时应注意左宽右窄。 　　(3)让学生把自己最喜欢的词语收集到词语花篮中。由学生任选两个词语说话。： 　　7?教学总结。： 　　被别人帮助是幸福的，去帮助别人是快乐的。让我们记住小鸭的话，齐读小鸭的话。： 　　小编推荐 　　青蛙是专业的除害专家。它是对农作物有益的小动物。书本、报纸、电视上都有介绍，要保护青蛙。它捕捉害虫的方法非常特别，青蛙在捕捉害虫时弓着背，撑着四爪，张着嘴，瞪着大眼，紧紧地盯着捕捉的对象。当它感到可以攻击时，只见它猛地一窜，原本张着大大的嘴里吐出一条飞叉似的长舌头，闪电般地粘住了一只小虫，迅速地把小虫子卷着送进嘴里。一只青蛙一天能消灭上千只害虫，是害虫的天敌。而且青蛙后腿的肌肉非常发达，弹跳力很强，据说，一只青蛙最高可以跳一百三十厘米高，这么高的高度，只有跳蚤才能与青蛙相媲美。青蛙的眼睛很大，是青蛙捕捉虫子的得力助手，它的眼睛就像两颗晶莹透亮的玻璃球，鼓得高高、一眨一眨的，如果它后面有害虫，它就能及时发现，就不会让害虫逃跑的事情发生。 　　青蛙也是著名的田间卫士。青蛙在田里可以做庄稼的守护神，它在田里，就可以让