人教版三年级上册《倍的认识（2）》数学教案.docVIP

　　人教版三年级上册《倍的认识（2）》数学教案 　　第5单元 倍的认识 　　第2课时 倍的认识（2） 　　【教学内容】 　　教材第52页例3。 　　【教学目标】 　　进一步巩固“倍”的含义。运用“倍”的知识，利用画线段图来分析、解决“求一个数的几倍是多少”的实际问题。 　　【教学重难点】 　　重 点：利用画线段图，理解求一个数的几倍是多少的算理和方法。难 点：利用画线段图，正确分析数量关系，明确解题思路。 　　【教学过程】 　　一、创设情，引入新课 　　1.看图填空。 　　○○○ 　　●●●●●●●●●●●● 　　○有（）个，●有（）个，●的个数是○的（）倍。 　　2.出示第50页做一做第2题。 　　摆一摆，第一行摆5根小棒，第二行摆的是第一行的4倍，该摆多少根呢？你是怎么摆的？ 　　小组内讨论交流，学生动手摆一摆，说一说。 　　指名汇报摆的方法，师归纳：第二行要摆第一行的4倍，也就是要摆4个5根，一共是20根。 　　3.同学们真聪明，不但会求一个数是另一个数的几倍，还能用小棒摆出一个数的几倍是多少。如果没有小棒怎么办呢？你想知道求一个数的几倍是多少的方法吗？ 　　二、学习新课 　　出示例3主题图。 　　1.从图中你知道了什么信息？要求什么问题？ 　　2.小组合作探究，说说你用什么方法解决这个问题。 　　3.小组代表汇报，师选择画线段图的方法重点讲解：从象棋的价钱是军棋的4倍，可以知道军棋的钱少一些，我们就把军棋的价钱画一条线段来表示，那么象棋的价钱就要画4个这样的线段表示。（教师边讲解，边画出线段图。） 　　引导学生观察线段图：你发现了什么？（要求象棋的价钱，就是求4个8是多少） 　　多指几名学生说一说。 　　4.求4个8是多少，用什么方法计算？怎样列式？ 　　8×4=32（元） 　　5.验证：32元是8元的4倍吗？ 　　【教师归纳】解答有关倍数的问题时，一定要弄清数量之间的关系。如果是求一个数是另一个数的多少倍，就用除法计算。如果是求一个数的几倍是多少，要用乘法计算。在解题时可以画线段图来帮助分析理解题意。 　　三、实践运用，巩固新知 　　1.练习十一第5题。 　　看图说一说，从图中你知道什么信息？要求什么问题？也就是求什么？怎样解答？ 指名说一说，学生独立填算式。 　　2.练习十一第6题。 　　你会填吗？说说你是怎么知道的？ 　　学生独立完成后，指名反馈，集体订正。 　　3.练习十一第7题。 　　提醒学生注意：第1、2两小题的问题能用同样的方法做吗？为什么？ 　　学生独立完成，指名反馈，集体订正。 　　四、课堂小结 　　这节课你又学会了什么？ 　　精选阅读 　　人教版三年级上册《分数的简单应用（2）》数学教案 　　第8单元 分数的初步认识 　　3、分数的简单应用 　　第2课时 分数的简单应用（2） 　　【教学内容】 　　教材第101页例2。 　　【教学目标】 　　1.在理解分数的基础上，能求出一个数的几分之几所对应的数。 　　2.提高学生对分数的简单应用问题的分析解答能力。 　　【教学重难点】 　　能正确熟练地计算出一个数的几分之几所对应的数。 　　【教学过程】 　　一、教学准备，导入课题 　　1.回想一下，前面我们在研究分数时，可以把什么拿来平均分？ 　　2. 　　把什么拿来平均分？平均分成几份，把其中1份涂色，要涂几个。（3个） 　　把其中2份涂色，又涂几个。（6个） 　　3.如果把23的涂色，又涂几个？怎么想？今天我们一起来研究。 　　板书课题：分数的简单应用（2） 　　二、探索新知 　　出示例2。 　　1.阅读与理解。 　　（1）读题，你收集到哪些信息？ 　　（2）说说“其中是女生，是男生”是什么意思？（小组交流，全班交流） 　　2.分析与解答。 　　（1） 　　①怎样求女生人数呢？关键是理解哪句话？ 　　（其中是女生） 　　②画12个表示12名学生，涂色表示其中的。 　　③看图再说说“其中是女生”的含义。 　　（要求女生人数，就是把12平均分成3份，求出1份是多少） 　　④怎么列式？12÷3=4（人）。 　　（2）又怎样求男生的人数呢？ 　　①尝试画图表示题意。 　　②反馈你对“是男生”这句话的理解。 　　③列式解答。12÷3=4（人）4×2=8（人） 　　3.回顾与反思。 　　回顾一下我们分析解答的过程，检查一下有无错误的地方，写出答案。 　　4.小结：求一个数的几分之几是多少，就是把一个物体平均分成几份，求出几份是多少。 　　三、巩固提高 　　1.练习二十二第5题。 　　（1）尝试填写。 　　（2）说说你的想法。 　　2.练习二十二第6、7题。 　　（1）板演齐练。 　　（2）点人口答算理。 　　3.练习二十二第8题。 　　（1）尝试用不同的方法解答。 　　（2）反馈两种比较方法。 　　a.直接比与。