苏教版初一下册语文《童年的朋友》教案.docVIP

　　教学目标 　　1．学习抓住特征刻画人物的方法。 　　2．学习作者生动细腻而又饱含感情的语言特点。 　　教学重点 　　抓住特征，运用适当的描写方法刻画人物。 　　教学准备 　　小黑板或课件。 　　设计思路 　　教学这篇课文时，应首先引导学生熟悉课文内容，明确文中刻画的主要人物。能分辨出运用的描写方法及其刻画的人物性格。再进一步去体会作者的语言特点，有关这些问题，可让学生在自主探究、合作学习的基础上完成，安排一课时。 　　教学过程 　　一、导入新课 　　1．教师导入。 　　记忆中韵朋友每个人都有许多。你童年时代最难忘的朋友是谁?为什么难忘?说出来，给同学们听听。今天，我们来看一下高尔基少年时的朋友跟我们韵朋友有什么不同?下面，我们来学习课文《童年的朋友》。(板书课题。) 　　2．作者介绍。 　　(1)让学生站起来介绍。 　　(2)明确：(出示幻灯片1。) 　　高尔基，苏联作家。他的代表作有自传体三部曲：《童年》《在人间》《我的大学》。 　　二、自主学习 　　师：下面自学课文，注意以下问题：(出示幻灯片2。) 　　1．认真读课文，可以朗读，可以默读，也可以几个人轮读，要选用自己喜欢的方式。 　　2．画出并掌握课文中的生字词，画出你认为好的词、句、段。 　　3．文章中刻画人物的性格特点时，运用了哪些描写方法? 　　4．有人说，眼睛是心灵的窗户。写人最好是写眼睛。课文中三次写了外祖母的眼神，把有关的句子画出来。体会这些描写表现人物怎样的内心世界。 　　5．外婆在孩子的眼里是长辈，可作者在文章中说外婆是他的“朋友”，而且是“最知心”“最珍贵”的“终身朋友”。为什么? 　　6．找出自学中的疑难问题及你认为教材中存在的问题。 　　三、合作学习 　　1．先以小组为单位相互解答疑难问题。 　　2．在班上讨论研究小组解决不了的疑难问题。 　　四、反馈交流 　　1．给下列字注音。(出示幻灯片3。) 　　噗噗咕哝绺鬃诅咒镶 　　要求：让一学生起来读，如果有读不正确的，找其他学生起来纠正。 　　2．文章中刻画人物的性格特点时，运用了哪些描写方法7 　　明确：(肖像描写、动作描写、神态描写、语言描写、心里描写。) 　　3．有人说，眼睛是心灵的窗户。写人最好是写眼睛。课文中三次写了外祖母的眼神，把有关的句子画出来。体会这些描写表现了人物怎样的内心世界。 　　明确：(黑眼珠儿闪耀着气愤的光芒。) 　　(那黑得像黑樱桃的眼珠儿睁得圆圆的，闪出一种难以形容的愉快光芒。但通过她的眼睛，从她内心却射出一种永不熄灭的、快乐的、温暖的光芒。表现了人物的内心世界：充满活力、愉快、温暖。) 　　4．，外婆在孩子的眼里是长辈，可作者在文章中说外婆是他的“朋友”，而且是“最知心”“最珍贵”的“终身朋友”。为什么? 　　明确：(因为她不仅善良，有爱心。还把我领到光明的地方,给了我关怀，给了我生活的勇气和力量。) 　　5．放声朗读自己喜欢的段落，并把喜欢的原因和同桌交流。(同桌交流后。再找部分学生在全班交流。) 　　6．重点研讨第6自然段。 　　(1)学生读课文，通过小组合作学习完成下列题目：(出示幻灯片4。) 　　①本部分运用的修辞手法有哪些? 　　②本部分刻画人物时运用了什么描写方法？ 　　③从这部分中可以看出外祖母是一个怎样的人? 　　(2)小组代表发言交流。 　　明确： 　　(①比喻、对比、排比。 　　②肖像描写、动作描写。 　　③可以看出外祖母是一个善良、充满活力、愉快的人。) 　　五、梳理巩固 　　学生谈本堂课的收获。 　　(不必只局限于一个方面，也不必面面俱到，只要学生能说出某些方面即可。) 　　六、拓展训练 　　(如果有时间的话，可以在课堂上进行，如无时间可不进行。) 　　《新课标作业设计》中“阅读理解”的第二部分。 　　七、布置作业 　　《新课标作业设计》中的“迁移延伸”部分。 　　板书设计 　　童年的朋友 　　高尔基 　　外祖母 　　肖像描写 　　动作描写善良、充满活力 　　语言描写愉快、温暖 　　心理描写有爱心 　　小编推荐 　　1、童年的朋友 　　课题 　　1、童年的朋友 　　课时 　　第1?课时 　　（总第课时） 　　科任教师 　　授课时间 　　三维 　　目标 　　1、了解作者、背景,表情朗读课文，整体感知课文内容。 　　2、分析外祖母成为“我”童年朋友的原因。 　　3、体会亲人对我们的爱，激发感恩情怀。 　　重难点 　　重点：学习细腻又饱含深情的语言。 　　难点：分析外祖母成为“我”童年朋友的原因；体会我对外祖母的感情。 　　教学过程 　　一、导入新课、揭示目标（1-2分钟） 　　1、导入新课 　　2、出示学习目标 　　3、情读课文，掌握字词，了解作者。 　　二、学生自学，质疑问难（10分钟左右） 　　1、速读课文，思考：本文的主人公是谁？从文题来看，