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《认知心理学》教案 学院 ：河北师范大学教育学院 专业 ：心理学 主讲教师：鲁忠义 1 第一章 绪论（ 4 学时） 第一节 认知心理学的对象（ 1 课时） 一、什么是认知 （重点掌握） 心理现象包括心理过程和个性心理。 心理过程指心理活动的动态 过程，即人脑对客观现实的反应过程，包括知、情、意等活动过程。 以信息加工观点研究认知过程是现代认知心理学的主流， 可以说 认知心理学相当于信息加工心理学。 它将人看作是一个信息加工的系 统，认为认知就是信息加工，包括感觉输入的变换、简约、加工、存 储和使用的全过程。按照这一观点，认知可以分解为一系列阶段，每 个阶段是一个对输入的信息进行某些特定操作的单元， 而反应则是这 一系列阶段和操作的产物。 信息加工系统的各个组成部分之间都以某 种方式相互联系着。 认知心理学家关心的是作为人类行为基础的心理机制， 其核心是 输入和输出之间发生的内部心理过程。 但是人们不能直接观察内部心 理过程，只能通过观察输入和输出的东西来加以推测。所以，认知心 理学家所用的方法就是从可观察到的现象来推测观察不到的心理过 程。有人把这种方法称为会聚性证明法， 即把不同性质的数据会聚到 一起，而得出结论。 二、认知心理学 （重点掌握） 认知心理学也叫认识心理学， 认知心理学是研究人类认知的一门 科学。 当一个外界的刺激 （例如文字、声音、影像）经由感觉器官输入， 经由一连串的处理后，你做出了对刺激的反应。 “一连串的处理”， 牵涉到两层次的问题， 一个是知识是如何被储存， 以及储存为怎样的 形式，也就是结构的问题。另一方面，知识是如何地被运作，也就是 历程的问题。而结构和历程就综合成一个整体的认知系统。 三、认知心理和各学派关系 （一般掌握） 冯特是现代实验心理学的奠基人， 认知心理学对心理学的对象和 方法的看法与他的观点很接近。 他认为心理学的对象是经验， 是意识 内容，方法是控制条件下的内省。有些心理学家说，认知心理学又返 回到冯特的意识心理学上去了， 所不同的是方法更加可靠， 更加精巧 了。詹姆斯关于两种记忆， 即初级记忆和次级记忆的提法，今天已成 为认知心理学关于记忆研究的基础。 2 格式塔心理学对认知心理学的影响很明显。 它以知觉和高级心理 过程的研究著称，强调格式塔的组织、结构等原则，反对行为主义心 理学把人看成是被动的刺激反应器。 这些观点对认知心理学有重大影 响，如认知心理学把知觉定义为对感觉信息的组织和解释， 强调信息 加工的主动性等。 在方法上， 格式塔心理学主张研究直接的生活经验，