一年级语文下册《送阳光》教案.docVIP

　　一年级语文下册《送阳光》教案 　　教 　　学 　　目 　　标 　　1.正确、流利、有感情地朗读课文； 　　2.能够根据文中内容，回答课后思考题； 　　3.了解文中的故事，感悟到关心他人，帮助他人的行为和品德是高尚美好的。 　　教学重点 　　正确流利的朗读课文，感悟课文意思。 　　教学难点 　　理解奶奶说的话 　　教学过程 　　一、创设情境，设疑导入 　　同学们，你们喜欢阳光吗？（喜欢）站在阳光下晒太阳，我们会感到浑身舒服，你们知道阳光都给我们带来什么了？（老师边说边出示关于四季的阳光的图片） 　　你给别人送过阳光吗？有一个小女孩她要给别人送阳光，你们想知道是怎么回事吗？师：今天我们就来一起学习第5课《送阳光》（板书课题） 　　生齐读课题，提出问题 　　二、初读课文，整体感知。 　　1.借助汉字自读课文，不认识的字借助拼音反复多读几遍，做到不加字、不丢字，要求读准字音。 　　2.再读课文，将本课要认、写的字圈出来。 　　3.指名读文，思考：课文写了一件什么事？同时标出课文的自然段。 　　三、细读课文，感悟内容。 　　1.小组内轮读课文，然后在组内说一说从课文中你知道了什么？ 　　2.汇报： 　　（1）为什么送阳光？（用“因为……所以……”说完整话） 　　（2）念叨（指导读出感情） 　　（3）（课件出示图片）观察图上有什么，你看到了什么？ 　　解决第二个问题怎样送阳光？ 　　指名演示 　　练读相应段落，换词练习（）的阳光 　　3.指导学习：体会人物心里。 　　找出体现苗苗送阳光急切心情的词语。 　　出示相应句子，读一下这句话，体会一下苗苗急切的心情好吗？ 　　谁能也照着课文的样子用：“一……就……”这句式说一句话。 　　问：阳光到底送到没有？奶奶到底收到阳光没有？请问同学们自由读课文最后一个自然段找答案。 　　读文后汇报：阳光没送到，奶奶收到的阳光不是真正的阳光。 　　四、老师总结，课外延伸 　　师：你们说得都很有道理，从字面上看奶奶没有收到真正的阳光，可奶奶收到了比真正阳光还好的东西，你们知道是什么吗？ 　　指名说一说 　　师：最后老师送给同学们一句话希望同学们用你的爱心去帮助每一个有困难的人：一个人，心里有爱，就会热爱生活，热爱美好的事物；心里有爱，就会关爱他人，把他人的冷暖放在心上；心里有爱，内心就会永远充满灿烂、明媚的阳光。 　　板书 　　5送阳光 　　奶奶：病重想要阳光 　　苗苗：送阳光阳光不见了已经送进了奶奶的心里 　　小编推荐 　　教材分析： 　　本篇短文以抒情的笔调，描绘了阳光给万物带来了生机与美丽，说明阳光比金子更宝贵。朗读 　　文和认字是本 　　教学的重点，文中最后 　　段理解是教学的难点。 　　教学理念： 　　语文 　　程应培养学生热爱祖国语文的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语文，丰富语言的积累，培养语感，发展思维，使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力。 　　教学设计： 　　根据意识理念，我是这样设计本 　　的教学的： 　　步：通过优美的画面，创设情境，将学生引进 　　文。 　　二步：让学生“读中学，读中悟“，以读代讲，在自读自悟中感受阳光的美，以及阳光的宝贵。 　　三步，识字是低年级的重要学习任务，通过游戏机器学生认字识字的愿望，使学生主动参与到识字活动中来，又在活动中认识到生字， 　　举两得。 　　四步，让学生根据自己能力，自主选择自己能完成的作业，做到自主学习。作业分三个层次， 　　层：在 　　文中找生字。（适合于成绩 　　般的同学。） 　　二层： 　　外延伸，在 　　外找带有”日”字的生字。（此设计适合中等成绩的学生。） 　　三层：画阳光，并写几句话。（成绩较好的同学不满足于呆板的学习，他们有能力通过自己的想象画出自己想象中的阳光。并能通过自己的努力，写几句话。） 　　教学目标 　　： 　　1、感受阳光的美好与宝贵。 　　2、正确、流利地朗读 　　文。背诵 　　文。 　　3、认识12个生字，会写也、长、山、出4个字。认识2个笔画（竖提，与竖折）与 　　个偏旁（双耳朵）。 　　教学重点： 　　1、认识12个生字，会写4个字。 　　2、朗读 　　文。 　　教学难点： 　　1、理解“小河像长长的锦缎”这 　　句话。 　　2、文中最后 　　段的理解。 　　教学方法： 　　以读代讲，直观教学 　　教具准备： 　　多媒体 　　件、小黑板 　　教学过程： 　　时 　　、激趣导入 　　1、谜语引入 　　2、太阳有什么作用呢？哪些小朋友能给大家讲 　　讲？ 　　3、今天，我们学习的 　　文就是《阳光》。让我们 　　起看看阳光给我们带来了什么？ 　　二、初读 　　文，整体感知 　　1、听 　　件朗读 　　2、自读全文，划出生字词。 　　3、检查朗读。逐句检查指导。 　　4、朗读巩固。分小组分段朗读。