苏教版版语文五上《习作2》教案.docVIP

　　教学目标： 　　１、写自己长处和本领的片断，能通过记叙一两件具体的事例来表现，做到语言生动具体。 　　２、引导学生认识自己的长处，并能有条理地表达出来。 　　３、激发学生的写作兴趣，培养乐观向上的人生态度。 　　教学重点： 　　能通过记叙一两件具体的事例来介绍自己的长处和本领。 　　教学难点： 　　能通过记叙一两件具体的事例来介绍自己的长处和本领。 　　教学方法： 　　学法综合法 　　教学过程： 　　第一课时 　　一、读范文。 　　师：每个人都有自己的长处，自己的本领。我们一起来读读两个写自己长处和本领的片断。 　　生读范文。思考：小作者有什么本领，是怎样来表现的？ 　　总结写法 　　1. 点明自己有什么本领和长处？ 　　2. 记叙一两件具体的事来表现自己的本领。 　　3. 语言生动，尽量用上好词好句。 　　二、交流。 　　你有什么本领和长处？生小组交流。 　　指名学生说。 　　第二、三课时 　　生写作，师巡视指导。 　　指出问题。批改后交流佳作，指出问题所在。 　　编辑推荐 　　教学目标： 　　1.能够读懂例文，对照习作要点讨论，了解写作方法及要求。 　　2.确定写信的对象，能按照一定的顺序，选择一两个方面重点来介绍自己的家乡。 　　3.熟悉书信的格式。 　　4.能够按照书信的格式给远方的亲朋好友写一封信，介绍自己的家乡，表达对家乡的热爱之情。 　　教学重点： 　　能按照一定的顺序，选择介绍家乡的内容，有重点地写。 　　教学难点： 　　写出家乡的与众不同之处。 　　教法学法： 　　引导、探究合作、交流 　　教学过程： 　　第一课时 　　环节一、作前指导创设情境，激发兴趣 　　一、谈话导入 　　同学们，今天老师要介绍一位远方的同学给大家，大家想认识他吗？他就是居住在天山脚下的大草原上的哈萨克族小男孩王磊。你们想了解他的家乡吗？那就让我们来读一读他写给远方的小伙伴李阳的信。 　　二、学习例文，领悟书信的内容，把握书信的格式。 　　1．自由读文，思考；在信中，王磊向李阳介绍了他的家乡的哪些方面呢？哪些地方给你留下了深刻的印象？ 　　2．指名回答。板书：迷人的风光 古老的风俗 　　3．这些地方为什么会给你留下深刻的印象？王磊是怎样来写的呢？老师建议大家再去读读这封信。 　　4．指名回答后教师总结：用上平时自己了解的关于家乡特色的材料，将自己看到的、听到的写下来，表达自己对家乡的热爱之情。把自己最想介绍给好友的地方：古老的风俗赛马写得特别具体。 　　5．这是一封信，你发现了写信的格式与我们平时的习作有什么不同了吗？ 　　6．同桌互相交流。 　　7．指名交流，一起做批注。 　　教师相机点拨：书信由六部分组成：称呼、问候语、正文、祝贺语、署名、日期。 　　（1）称呼在信的开头，要顶格写。称呼后面加冒号，表示请你注意下面我有话要说； 　　（2）第二行空两格写问候语； 　　（3）第三行空两格写正文。正文是信的主要内容，凡是要说的话，要谈的事都写在这部分。一层意思可以分为一个自然段； 　　（4）祝贺语另起一行空两格写，一般是写表示敬意、祝愿、勉励的话； 　　（5）正文写完后，另起一行，在靠右处写署名，在署名的下一行靠右写日期。 　　这里说一个顺口溜，帮你记住书信的格式 　　称呼一定顶格写，问候话语别忘记。 　　信的正文分段写，另起一行写祝语。 　　名字写在右下方，紧接一行写日期。 　　环节二、下笔成文文笔互动，习作实践 　　三、根据习作要求写作。 　　1．读了王磊写给李阳的信，我们了解了天山脚下的迷人风光和古老的风俗，让每一个读了这封信都产生了要到他的家乡走一走，看一看的愿望。如果让你也来像王磊一样来介绍介绍我们自己的家乡，你想介绍什么呢？静静地想一想。 　　2．小组交流。 　　3．指名全班交流。 　　4．明确本次习作要求。教师点拨：没有远方亲朋好友的，可以给其他人写信，写给文中的王磊和李阳也可以，还可以写给知心姐姐、自己喜爱的电视节目主持人等，家在外地的同学还可以向家乡的小伙伴介绍我们峄城。新课 标第 一 网 　　6．动笔写，教师巡视。 　　第二课时 　　一、学生继续写习作。 　　教师巡视，针对现场习作进行个别指导。 　　环节三、作后展评 ---星级评价，评改提高 　　二、互相交流。（6分钟左右） 　　三、全班交流：（8分钟左右） 　　四、复习写信格式，誊写。 　　五、教师总结 　　今天我们学会了用写信的方式向别人介绍家乡的风土人情。想把自己写的这封信寄出去的同学，课后可以用信纸再誊抄一遍，抄写时也要注意书信的格式。老师还要提醒你，别忘了写信封。有人会写信封吗？（出示信封样式） 　　这里说一个顺口溜，帮你记住书信的格式 　　称呼一定顶格写， 　　问候话语别忘记。 　　信的正文分段写， 　　另起一行写祝语。 　　名字写在右下方， 　　紧接一